寄宿制小学教育管理调查报告 完善中小学寄宿制，创新进展农村教育事业坚持把解决“三农”问题放在突出位置，这体现了党和政府对农村、农业和农民的关怀和重视。要从根本上解决“三农”问题，就必须加快进展农村教育事业，大力提高农村劳动力的素养。**县**乡中心学校实行农村集中办学、建立和完善中小学生寄宿制度，走出了新路子。笔者就该在校寄宿学生学习生活的情况进行调查，采写了这篇调查报告。**乡位于**县东南部，是该县老区基点乡之一。全乡辖 13 个行政村，总人口 1.63 万人，其中农业人口占 97%以上。20XX 年国民生产总值 1084 万元，农村人均纯收入 2041 元。目前，全乡有初中与小学合办的中心学校 1 所，在校学生 786 人。一、发挥师资作用，走集中办学之路在上世纪 80 年代普及初等教育时期，**县根据分级办学原则，各乡镇和村组普遍兴办了乡、村学校以及教学点，形成了村村办学的格局。进入 90 年代后人口出生率大幅度下降，小学在校生以每年 40%左右的数量锐减，一些学校不得不实行隔年招生。加上居住分散，有的学生需走十几里山路，致使许多孩子到八九岁甚至十岁才上学。这也造成一些学生到初中阶段就因年龄偏大而辍学，前些年该乡初中辍学率高达 14％，小学也达到8％以上，“普九”目标难以实现。 由于生源减少，有些老师不安于在偏远农村教学，积极性难以发挥，办学效益低下，如该乡界源村 1998 年村级小学共有学生 28 人，配有老师 4 名，师生比为 1：7，大大高于 1：23 的国家标准。同时，由于有的村还存在一校一师，一师多用现象，老师既要负责各年级各科目的教学，还要管理行政、财务等全部事务，难以集中精力教学，师资资源浪费，难以正常发挥作用。学校无法按课程计划开课，教学质量难以保证，当地群众反响十分强烈。为改变不利局面，**乡经过广泛征求群众意见，严密论证和精心准备，于 20XX 年下学期施行了集中办学，将村级小学全部撤销，全乡只办一所九年一贯制学校，在校生达 589 人，服务半径 21 公里。开始走上创办乡镇中学、中心小学九年一贯制学校的集中办学路子。二、加大资金投入，实行农村学童寄宿制农村尤其是小学年级集中办学，面临着学生居住地与学校距离过远的难题，家长和校方均为学生的学习生活方便及人身安全问题存在较大顾虑。如离中心校最近的**村学生上学需走 6 华里村道。最远的**村则为 28 华里，创办中小学生寄宿，学校，家长、学生和老师都认为是较好的...
