小学科学试卷分析及改进措施(通用 6篇)第一篇: 小学科学试卷分析及改进措施 一、试题及测试结果分析： 科学试题有六种类型：填空、选择、连接、实验、简答和扩展。内容涵盖四年级第一册教材中的基本知识和技能，体现了注重科学理念、贴近学生生活、突出科学能力、体验探究过程、引导课堂教学的基本精神。试题试图贴近时代和学生生活的现实，以文字、图表等多种方式呈现，注重基础知识，特别是重点内容的考试，以改错或填表的形式注重科学思想方法和动手实践能力的考试。这套试题客观全面地检查了学生对不同层次学习知识的掌握情况和实验探究能力水平。从各班抽样试卷的分析来看，学生对基础知识的掌握更加准确，对科学概念的理解更加到位，但实验操作和简答中存在许多问题，反映出学生运用科学知识解决实际问题的能力较差，实验教学实践能力较弱。 二、试卷答题分析: 第一类是填空题，设计了 15 个左右的小题，都是 15 分，学生基本得分在 10 分左右。主要考察科学教材中最直接、最需要掌握的基本概念，覆盖面广，对学生来说并不难。从答案来看，学生对知识的掌握程度更好。一些四年级学生没有正确回答热胀冷缩和压缩空气的填空问题。 第二类是选择题，8 个小题，满分 8 分，学生基本得 6 分左右选择题失分的主要原因是教学中缺乏科学的类比和推理思维训练。此外，对自然现象的分析不够，基础知识的灵活运用不到位，学生盲目推断更多。 第三类是简短的回答问题，分数是 8 分，共两个小问题，相当多的学生只得到几分，甚至有些学生得到零分。分析的主要原因是：学生考试不当，缺乏考试能力;老师在日常教学中没有灵活的思维训练和有效的语言描述和沟通;学生缺乏思维训练，思维混乱，不同，矛盾。 第四类是连线题，分数 5 分，学生分数 5 分左右，失分很少。主要考察学生对基本概念的掌握。 第五大类为实验题，主要考查学生对实验数据、结果的分析，实验材料与实验现象之间的联系推断，实验及其科学设计的水平和能力，由于试题设计具有一定的灵活性和相应的难度，学生得分都不高。说明平常教学中许多实验老师只是讲一讲或者演示一下，没有根据教材的设计要求组织学生进行模拟实验，教材的功能价值没有得到有效的发挥，造成学生的认识不够准确、全面。这就要求老师在平常的实验教学中组织好学生观察操作分析实验现象，引导学生亲力亲为实验操作过程。此外，在平常的实验教学中老师还要关注实验的方法，更要让学生养成细致、...
