小学语文《燕子妈妈笑了》教学片断及评析怎么写小学语文《燕子妈妈笑了》教学片断及评析怎么写 课堂教学是基础教育课程改革的关键环节。自从我区开展课改工作以来，小学学科教学紧紧抓住这个环节，力图通过课堂教学来整合新课程，带动新课程。在与实验工作者沟通与研讨的过程中，我们常常咀嚼这样一段话：当我们走进新课堂的时候，才可以说真正走进了新课程；当我们通过新课堂来展示新课程的时候，才可以说，真正实施了新课程。（摘自《新课程中课堂教学行为的变化》傅道春著）下面的教学案例就是小学语文学科课改实验老师在不断品味、体验过程中的真实经历。根据录像实况整理成下面案例，供大家阅读、研讨。 …… 师：请同学们认真的读一读这篇课文，一边读一边想：读这篇课文，你知道了什么？（评：“你知道了什么”这一不成问题的问题，极具开放性，只要是读课文有所得就行，没有统一的答案。其次这一问题适合不同层次的学生，因为每个学生读完课文后都会对课文有所认识，或多或少、或深或浅，这样为不同层次的学生提供了弹性的思维空间。再有，此问题指向了全文，便于学生从整体研读文章，摒弃了逐句逐段的分析课文的做法。此外，此问题具有探究性。学生要带着“我要从文章中发现些什么、知道些什么”这一积极探究的心理状态去参加学习。同时，它还有利于老师从学生的已知中生发出学生所未知的问题来，实现以学定教。） 生：自由读，读后继续思考。 师：课文读完了，你知道了什么？你是怎么知道的？想好以后，跟小组的同学沟通沟通。 学生小组沟通。（评：在小组内沟通自己读文所得，为每个学生提供了表达的机会，在沟通讨论中，互相吸纳他人意见，丰富自己的认识。） 老师组织全班沟通。 师：谁能说说读了这篇课文，你知道了什么？ 生：①茄子的柄上有小刺。 ②冬瓜是青的。 ③冬瓜是大的。 ④茄子是紫色的。 ⑤冬瓜的皮上有细毛。 ⑥茄子是小的。 师：除了知道冬瓜和茄子是什么样的以外，你还知道了什么？ 生：燕子在屋檐下搭窝。 师：你们觉得小燕子怎么样？（评：意在引导学生从小燕子三次观察冬瓜和茄子的过程中体会小燕子在***帮助下一次比一次观察认真。） 生：我觉得小燕子很可爱。（评：这是学生的个性感受） 师：能说说理由吗？ 生：不能.(评：老师没有顺势引导。此时老师应引导其说出小燕子的什么让你觉得可爱。） 生：我觉得小燕子特别认真。 生：它不认真！因为......因为它去了三次。 （评：出现相反的意...
