小学语文《识字 1》教学设计（精选 3 篇） 《识字 1》教学设计 1 识字 1。 1、熟读生字词并正确拼写。 2、正确、流利地朗读课文。 第一课时 一、导入 1、歌曲《春天在哪里》 2、我们一起到校园里去找春天，你找到了什么?(根据学生回答相机打出词语)突出下列词语的教学：春风春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的)春雨春天的雨是怎样的?(细细的、像牛毛)嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样的?(只有两三片叶子是浅浅的)你见过哪些植物的“嫩芽”?是什么颜色?布谷“布谷”是什么样的，你见过吗?我们——起来听听它的叫声。(播放布谷的叫声录音)梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树?你是怎样辨认它们的? 二、借助拼音，读准字音 请同学们打开书，借助拼音读课文。注意看清音节，读准字重点指导：“春、树”翘舌音，“草”平舌音，“柳、梨”边旨、“燕子”的“子”读轻声，“嫩”前鼻音，“杏、蜂”后鼻音。 三、图文结合，巩固词义 1、采纳贴图形式将词语和图画对位。老师出示插图，将本课 12 个词语写成卡片，让学生把卡片贴在相应的图画旁边。贴对后，再领着学生读一读。 2、读韵文，说一说每一组词语与春天的什么有关。 四、感情朗读，练习背诵 1、按要求归类读。 2、感情朗读，边读边想象春天生机勃勃的景象。 3、背诵韵文，边背边想象。 第二课时 一、检查复习，巩固旧知 1、认读生字、词语卡片。 2、用“春、草、芽、布”口头扩词。 3、朗读、背诵韵文。 二、学习笔顺，指导描红 1、学习新偏旁。“日”、“木”、“草”，书空笔顺，找出带有这 3 个偏旁的字读读，知道含有“草”字头的字一般多与花草植物有关，含有“木”的字。 2、老师重点点拨并范写“春、芽、谷、桃”。 3、学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。播放轻音乐。 三、课堂检测效果，训练表达 1、“开火车”读生字。 2、看拼音贴字。 3、听写生字及词语。 4、指导学生运用课文中的词语看图说话(词语用得越多越好) 《识字 1》教学设计 2 １、会认“宜、层、尽”等１２个生字，会写“宜、实、色”等１０个字。 ２、能正确、流利地朗读课文。 ３、有编写词语的兴趣。 识字写字和正确地朗读词语。 １、自制字词卡片和课文插图。 ２、学生编写关于秋天的词语。 ３、自制的金色小星星。 两课时。 一、谈话激趣 同学们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅幅多彩的图画。今日就让我们更多的...
