第1页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制读《教师专业成长的途径》有感在房间里面读《老师专业成长的途径》，仿佛明人为自己指了一条路。我是很想从事训练工作，但现在只是一个在校同学，很缺乏实际操作的力量。而阅读这本书，从中找到一些志同道合的东西。我知道有个K12论坛，据说还是东莞的，还有训练在线之类的论坛。正如里面一些老师提到的，以前还真不知道网络可以这样用，以前上网，就是谈天、电影、找资料。没想到，还可以真正和一些志同道合的伴侣沟通心得。这是一年前，我在一个偶然的机会读到这本书时，写下的只言片语的感受。今日，我重读了这本书，体会加深。正如众多的老师所说的那样，授课是台上非常钟，台下十年功。以前还不是很理解。觉得老师这个行业嘛，只要不断重复地教同样的学问，自己也能坚固把握这些学问。其实，这是一个误区，一个不思进取的误区。从没想过进军老师这个行业之后除了一如既往地教书还能做些什么。在见习期间阅读的老师成长途径，为我打开这扇窗口。结合这次高中地理见习第2页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制活动，细细体会，觉得授课是台上非常钟，台下十年功说得很恰当。因为老师授课的时候不单只要根据自己备好的内容来传授学问，同时也要应对同学的突然提问以及随时为同学供应解答技巧。重读这本书，我想，作为一个即将站上讲台的准老师来说，有以下四点需要做到：一、授课第一步：备教材、备教案、备同学教材，不仅要通读学校使用的教材，还要参考其他版本的教材，这样在处理课本及高考学问点的时候才能不遗漏。教案，即自己上课的教案，作为新老师，写教案是不能偷懒的。以前我模拟课堂时，总喜爱从网上粘一份教案，懒得提笔，现在发觉，既然进入老师这个行业，那么笔头功夫是少不了的，该动笔时就动笔。同学，当然是针对三个不同层次班级的同学（主要针对高二、高三已经分班的同学），我这样说并不是刻意把同学分类，而是结合同学的需要进行授课。比如，术科班的同学高考是不用考地理的，他们只需要参与水平测试，所以，在上课时，不必往课外拓展得第3页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制太宽，因为术科班同学专业学习任务也很重，我们文科地理就不要给同学太多负担了。而重点班同学不同，他们高考主要还是倾向文科内容的学习，所以，在这个班级上课的那种气氛又不一样。二、课堂重难点的处理以前自己上网看别人写的教案。不明白重难点的处理是怎么一回事，见识过真正的课堂时候有了一点想法，尽管还很不全面。比如，在《热力环流》这一节课中，如何让同学理解等压面变形以及等压面变形之后气压的变化这个学问点时，最好用一道题，让同学在做题过程突破这个难点。又比如黄土高原水土流失的治理措施，在讲这个时，同学刚刚上完水土流失的缘由，假如这样照本宣科地把书本上的治理措施读给同学，同学会觉得相当乏味，而且记忆这些内容的时间也变得很有限，很快就把这些学问遗忘了。那么，可以怎么做呢？可以让同学先做一道水土流失的题目，先让他们回顾水土流失的缘由。然后，再从缘由中找对应措施。比如，水土流失的一个缘由是：过度放牧，破环植被，对应措施就是：合理放牧，退第4页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制耕还林还草。这样子，就能让同学在记忆缘由时把对应措施也记住了！三、老师的技能以前在学校就听师兄师姐说过在学校要学好哪些力量，但是，没有真正上战场，是不知道这些力量的重要性的。如今，看了很多优秀老师的成长经受，才知道自己是这么不足。特殊是板书版图力量。地理课堂的学习，许多都要用图来解释，在看到很多老师能直接手绘中国版图、单手画圆的力量之后，我觉得，是要勤奋学这些了。四、老师的心理辅导我始终认为同学都有向师性，同时同学受训练的过程是人格完善的过程，老师作为同学的心理辅导者，必需要懂训练学、心理学、健康心理学等，应了解不同同学的心理特点、心理困惑和心理压力等，以赐予准时的关心和排解，培育同学健康的心理品质。比如，同学刚刚经受期中考试，考完之后是有人高兴有人忧。特殊是对于付出努力却得不到收获的同学，此时更需要鼓舞...
