第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制经验交流；提高学生语文背诵能力的方法和技巧阅历沟通；提高同学语文背诵力量的方法和技巧学习语文是一个循序渐进和不断积累的过程,背诵是积累语言材料的最有效途径。不背不记是学不好语文的,这是古今中外全都公认的学习语言的基本规律。在作文教学中,我们发觉很多同学表达力量差,说话颠三倒四,语句不通顺,或使用不规范的语言,其缘由在于同学语言积累少,忽视了背诵。为了提高课堂教学的效率,进而提高同学的写作力量,我们必需重新熟悉背诵这一传统的学习阅历。要加强课堂上的背诵训练,依据记忆规律,讲究记忆方法,对同学进行背诵指导。创设情境,激发同学背诵的爱好。对一些同学而言,背诵是枯燥无味的。老师的责任,就是要调动同学背诵的爱好。心理学家皮亚杰说:全部智力方面的工作都要依靠于爱好。激发了同学的爱好,就能激起同学乐观参加学习的动力。在教学《漂亮的小兴安岭》第二自然段时,我先播放课文录音,让同学边听边体会课文所描写的情境,调动同学多种感官参加记忆,提高识第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制记效果。当同学深化理解了小兴安岭漂亮的景色和丰富的物产后,我正确、流利、有感情地把这个自然段范背一遍。绘声绘色的诵读,感染了同学,有效地激发了同学的背诵爱好,同学情不自禁地跟着背。在此基础上,引导同学有感情地朗读课文,要求边读边划出关键词,让同学背诵时真正做到眼到、口到、心到。挖掘潜力,引导同学依据记忆规律背诵。老师要指导同学理清课文线索,明确记忆材料的内在规律。通过朗读,同学不难发觉《漂亮的小兴安岭》这篇课文是根据一年四季的景色变化来写的,课文用了四个自然段分别叙述小兴安岭春、夏、秋、冬四季不同的景色特点,同学按这样的结构线索进行识记,速度就能加快,效果会更好。同时,要引导同学查找和建立记忆的支撑点。心理学讨论表明:识记和保持就是在大脑皮层上形成临时神经联系,联系一经形成,便会在头脑中留下痕迹。这种联系一旦中断,只要重新刺激临时神经联系,便又会活动起来。我们都有这样的阅历:背诵一段内容时,假如记不住,只要提示一两个字,就能连续往下背,就是这个原理。所以,我们在第3页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制指导背诵时,可以利用精辟的板书或课文关键词语来关心同学背诵课文。这些少量的、但包含丰富内容的词句,识记时可以依靠它们来连接课文内容,背诵时可以借助它们使旧有的联系复活。如指导《漂亮的小兴安岭》第二自然段背诵时,可借助板书,帮同学抓住重点词语进行背诵。这些重点词语建立起记忆的支撑点,形成文章的纲要和脉络,同学在熟读的基础上,逐步充实细节,就能较快地背诵全段。单纯重复的识记方法,明显不如结合重现的识记方法,在背诵过程中结合尝试重现,同学能准时发觉还没记住的弱点部分,在以后的学习时,会对它们更加留意,从而提高背诵的正确率。在教学《漂亮的小兴安岭》时,我让同学自由选择自己喜爱的段落背诵,全班加以校正。把简单错的地方,通过订正的方式提示同学留意,达到深化语言文字印象之目的。在此基础上,让同学背诵全段就水到渠成了。背诵了第二自然段后,我不失时机地让同学回顾背诵过程,帮他们反思刚才是怎么背诵的,从而归纳出背诵方法:在理解的基础上,抓住重点词语来背诵。这样,同学在背诵类似文字时就能做到触类旁通。第4页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制总之,要依据记忆的规律指导背诵,并在背诵过程中不断地进行语感、情感、美感的训练和熏陶,让同学真实地感受到背诵不是死记硬背的苦差事,而是阅读过程中的一种美的观赏,更是一种乐趣,从而自觉地背诵。这样日积月累,就能提高同学的阅读力量和写作力量。
