价值的创造与实现教学目标知识目标识记 ：如何创造和实现人的价值。理解：(1)在劳动与奉献中创造价值；(2)在个人和社会的统一中实现价值；(3)在砥砺自我中走向成功。运用：根据所学知识，结合相关原理，分析说明如何创造和实现人的价值。能力目标通过课堂活动，突出教师的主导作用和学生的主体地位，侧重学生主体的参与与体验过程，让学生从过程中学会与他人交流、合作和探究，从而培养学生分析和解决问题的能力。情感、态度价值观目标让学生正确认识到处理个人与社会之间的关系，是我们成功的起点。通过实现人生价值的主观条件的教学，让学生走出自我，勇于向命运挑战，奉献社会，铸就人生辉煌。教学重点在砥砺中走向成功（实现人生价值的主观条件）教学难点在个人与社会的统一中实现价值（实现人生价值的客观条件）教学方法讲授法、 探究法学习方法自主、合作、探究教具多媒体教 学 过 程教师活动学生活动设计意图导入播放《感动中国 2010 人物》片段。看了这些，此时此刻你最深的感触是什么？他们是靠什么感动了你，感动了我，感动了我们整个社会？老师根据学生的回答进行点评，同时引导学生进一步引出课题。学生观看、思考、交流创设直观的教学情境，激发学生的兴趣，调动学生积极参与。用心 爱心 专心1讲授新课内容一、在劳动和奉献中创造价值探究活动（一） 草原门巴——王万青 问题：1、为什么奋不顾身的工作着的人生才是有意义的人生？2、为什么有些人虽然有优裕的物质生活，还是觉得不开心、不幸福，甚至认为生活没有意义？结论：1、劳动着的人是幸福的（原因）；2、努力奉献的人是幸福的（原因和做法）。引导过渡： 内容二、在个人与社会的统一中实现价值（客观条件）探究活动（二）：“神秘”的翔之队问题：1 刘翔的成功仅仅属于他个人吗？应该属于谁？2、个人与社会的关系是什么？个人发展和社会发展的关系是什么？结论：1、社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础；2、个人发展与社会发展的统一。讨论：我们强调在与社会的统一中实现个人价值，就是否认追求个性。引导过渡：三、在砥砺自我中走向成功（主观条件）探究活动（三）： 世界第一激励大师约翰·库缇斯问题：激励他不断超越的两句话是什么？结合他的人生经历谈谈这两句话分别给你怎样的启示？探究活动（四 ）： 《行 路 难》及小悦悦事件哪一诗句对你启发最大？结合预习的内容，谈谈对你的启示？为什么 7 分钟内，18 名路人路过但都视而不见，漠然...
