读肖川《教师的诗意生活与专业成长》有感VIP免费

第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制读肖川《教师的诗意生活与专业成长》有感拿到《老师的诗意生活与专业成长》这本书的时候，以为是理论类书籍，顺手翻看，才知道是训练随笔，这样的文章读起来有共鸣。若不是要写读后感的话，读起来应当更加轻松，当然或许并不会去读。无论是作为工作要求，还是案头顺手翻阅的文字，反正读了。第一辑是“诗意地生活”，第二辑是“老师的解放”，第一辑给我的最多感受就是要善待自己，第二辑就是要提升自我。下面就“诗意地生活”谈谈善待自己。并没有细读，只是觉得第一辑的文字更道出了目前一线老师的心声，没有高高在上的道德说教，让老师这个职业和其他岗位一样被公平看待，甚至替一线老师叫屈。在阅读《生命的境界》一文时，“善待自己”这个词蓦然从脑海中跳出来。始终以来，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制始干。”这样的诗句从道德上绑架了老师，要求老师无私奉献。不能想象一个连自己都不好好对待的人怎么有力气去善待孩子？文中提到生命的境界也许可以分为三类：为生计而奔波劳碌的人；摆脱了生存危机为欲望的满意而苦心钻营的人；为追求自我实现、追求永恒而不懈努力的人。对于第二类人由于道不同而不置可否，对于第三类人则是发自内心的用崇拜的眼神仰视。由于生活的缘由，曾经有一个阶段自己属于第一类人，书中说到“要一个尚在温饱线上挣扎的人去追求崇高的生命境界不仅是强人所难，也是残酷的，不人道的。”假如由于意外的缘由，老师必需为了生计而劳碌，此时更需善待自己，别让所谓的“崇高”压倒了自己。善待自己，管理好自己的身体，你才能在这个岗位上连续发挥光和热。对于学校，若你的身体不好了，你的岗位可以让另一个有老师资格证书的老师取代；对于同学，会有另一个他们喜爱或者不喜爱的老师去教他们。唯有老师自己是品尝没有善待自己的苦果的人。善待自己才能有能第3页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制量去善待他人。善待自己，管理好自己的心情。上周人民医院的医生给我们做的讲座中多次强调一个人的心理对自己的身体有着特别重要的影响。(.9xwang.com)调整好心态，自己并不是救世主。“没有教不好的同学，只有不会教的老师。”这句话本身就有问题，不必太当一回事。管理好心情才能客观冷静地面对孩子们消失的各种各样的问题而不至于怒发冲冠。善待自己，要学会给自己减压。“没有压力就没有动力”，这是对有超强内心的人来说的，要不世界上就没有那些“因为压力过大而自杀身亡”的新闻了。把自己力所能及的事情做好，若在训练教学中尽力而为，则已经对得起所谓的“良心饭”。社会道德绑架的压力余威仍在，训练部门为了政绩而向下施加的压力，无时无刻不在同学家长举报投诉的压力，加上部分不和谐的家庭压力，若没有学会自我减压，那对自己的身心都是第4页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制弊大于利，何来笑着面对每个孩子？特殊观赏肖川说的这句话：善待自我，是善待他人的前提和条件，一个不会享受生活的人，往往对别人也会比较苛刻。有感》