第1页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制化学分层培优工作计划一、指导思想：坚持一切为了同学,为了一切同学,为了同学的一切的训练理念,面对全体同学,真正体现训练公平,以创新精神和实践力量的培育为重点，突出同学的进展，乐观推动素养训练课程改革，以提高教学质量为核心，重视基础，狠抓培优，为培育更多的优秀合格人才、猎取大面积丰收做出新的贡献,特制定本方案。二、目标与任务:1、通过培优补差，使全组老师对素养训练有一个全新的熟悉，人人争当素养训练领头雁，把培优补差当作自己的份内事，走在课改前列。2、把培优补差作为教学工作的重中之重，建立培优补差制度和激励措施，解决培优补差工作中消失的问题。必需从理论上、实践上绽开对培育尖子生、指导学困生讨论和试验。体现出尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。第2页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制3、要求全盘考虑,依据素养训练的要求、班级同学的实际，培文化课成果相对好的群体、同学个体的优势方面；补文化课成果相对差的群体、同学个体的劣势方面，力争在高一班级化学差生人数不能超过班级总人数的非常之一，使学校高一化学教学质量再上一个新台阶。三、方法措施:1、确立分层目标，做到心中有数首先，为自己确立一个目标。依据每个班同学学习基础，确定每个班最多能达到的优秀数、及格数，并在今后的教学活动中为这个目标而不懈努力。其次，为同学确立一个目标。每节课用很短的时间揭示本课的学习目标，使同学清晰本节课的任务，这个目标必需详细、明确、切实可行，经过努力能够达到；这个目标必需有层次性，即依据同学不同水平，确定不同层次的目标，由浅入深，由简到繁，体现由简洁力量到综合力量；这个目标必需有可测性，针对目标要考虑到对应的检测题，便于课堂教学中随第3页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制时进行反馈和矫正，以提高教学效果，保证大多数同学达到既定目标，促进教学质量大面积提高。2、实施分层教学，力争各得其所依据同学学习水平分成A、B、C三个层次，每个层次为一组，在教学时，留意给同学制造胜利的机会，如课堂提问、支配课内练习、布置课外作业及组织其它信息反馈活动时，都要考虑到同学的差异，交给同学的问题，应是他们经过努力能完成的。如学过某一概念或规律后，对于差生，要求他们把握最基本的内容就可以了，练习也主要是仿照性的或稍加变化的；对于学习力量强的同学，要让他们的潜能得到充分发挥，在较高层次上体验胜利的愉悦。力求每个同学的学习力量和学习水平在原有的基础上都能有所提高，尤其是学习成果在及格、优秀边缘的同学，在教学过程中更要关注他们，使他们能确保达到及格、优秀。3、设计分层练习，争取全面丰收（1）分层训练，分步提高第4页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制在集体备课的基础上，依据当前任务，以及要达到的教学目标，细心设计课堂训练的内容，布置不同难度的习题，体现层次性和代表性，不搞一刀切、齐步走，作业尽量当堂独立完成，避开抄袭。对接受力量强的同学可加与本节内容相关的且有肯定难度的思索题，使他们吃得饱，吃得好。（2）训练变式，提高技巧我们每天都和习题打交道，只要把握科学的方法，把有关典型习题的已知和未知转变一下，就可构成很多新的习题。对Ａ、Ｂ类同学要求他们能把所学学问敏捷迁移。Ｃ类同学仅训练只需略微努力就能答对的习题，下次练习时，适当转变数据后再加训练，保证他们考试时能得到基本分。通过变式训练，既加深巩固了所学学问，又开阔了视野，进展了力量。四、内容及对象总原则：依据同学需要，因人而异；因材施教；分层教学。对象：（1）培优对象（A）：（以期中考试为基准）90分以上的同学，以第5页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制同学自愿为主结合理化活动月选拨考试成果确定。内容：高中化学第五章及以后的内容。（2）补差对象（B、C）：（以期中考试为基准）60分以下的同学由班主任和任课老师共同确定。其中B类同学为力量较强、自觉性较好但基础较差的同学。C类同学为基础较差、力量较弱、自觉性不强的同学。内容：人教社学校化学教材及高...
