幼儿老师学习《指南》心得体会幼儿老师学习《指南》心得体会 1 20xx 年 7 月 2 日下午，我倾听了太仓市教培研中心王明珠老师的《36 岁儿童学习与进展指南》(征求意见稿)学习讲座。王老师从制定《指南》的依据和目的、《指南》的特点、实施《指南》应坚持的原则等几个方面作了具体的分析与解读，使我对《指南》有了比较清楚的认识，下面我谈谈一些学习体会： 《指南》将幼儿的学习与进展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域都根据幼儿学习与进展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与进展目标、教学建议二部分组成。其中学习与进展目标分别对 3～4 岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么进展水平。这样让我对各领域各年龄段幼儿学习与进展的目标有了一个更清楚的认识，在教育实践中也能更全面地了解儿童，把握学习标准。细观这些目标，不难发现各年龄段进展目标体现了循序渐进的原则。如:“语言领域”子项目“阅读和书写准备”目标 1“喜爱听故事，看图书”中，对三个年龄段孩子阅读方面提出了不同的要求，34 岁第一条是“常常主动要求成人讲故事、读图书”，45 岁第一条是“常常反复看自己喜爱的图书”，56 岁第一条是“常常专注地阅读图书”，一一对应着看，可以清楚地看出对每个年龄阶段的幼儿在要求上的逐渐提升。这样对于我们老师来说，让我知道我所教育的每个年龄段孩子一般应该具体达到怎样的目标，为了达到这样的目标，这些目标对于我今后开展教育教学工作具有非常大的指导作用，防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，违反幼儿的成长规律和教育规律。在详细说明了各年龄段的具体目标的同时，每一个目标都有具体实施的教育建议，如：为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。鼓舞并仔细对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，有条件时和幼儿一起做一些简易的调查或有趣的小实验。容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为，可引导他们活动后做好收拾整理……细琢这些建议，不难发现这些建议针对幼儿学习与进展目标而列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与进展的教育途径与方法。 《指南》这一代表了国家意志和幼教改革方向的标志性文件，让我们老师能更好地贯彻落实《纲要》精神，更好促进学前教育科学、法律规范进...
