第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制小学数学名师班学员课堂教学展示活动听课感受新理念，新感受，新思索——浅谈听《浙江省学校数学名师班学员课堂教学展现活动》感受首先感谢学校总教育处支配了我部五班级的数学老师参与这次听课活动。这次开课的内容分别由浙江省各县市特级老师：金莹、姚荣光、钟麒生，执教的《找规律》、《两步计算的综合应用》、《毫米、分米的熟悉》，虽然这三堂课都属于低段的教学内容，但对我们高段的数学老师也有很大的启发，通过这次观摩活动我们都感受很深，我就针对这次活动谈谈自己的感受。一.展现《新课标》的新理念.这三节课都从不同角度体现了《新课标》的新教学理念,如《找规律》老师通过采纳多媒体教学展现“彩旗,红灯笼,小红花”,这些规律排列的图画,让同学发觉规律,然后引导同学根据这些规律猜想下面可能消失的物体,通过这些活动使同学的思维得到很好的训练,金老师在教学中还采纳小组合作,让同学动手操作摆一些有规律的图形,这种教学方法,关心同学在自主探究和合作沟通的过程中,真正理解和把握基本的数学学问与技能,数学思想和方法,获第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制得广泛的数学活动阅历,进而使同学在获得对数学理解的同时,在思维力量,情感态度与价值观等多方面得到进步和进展.让同学学有价值的数学,使数学更贴近生活,才能使同学学得主动,因为数学来源于生活,而又为生活服务.而姚荣金老师充分领悟了《新课标》的精神,充分利用浦江县的事例,设计了二步计算的应用题.首先采纳播放录象,对浦江县城的漂亮景色进行展现,然后引入提高人民的生活是浦江县的三大支柱产业.出示“水晶”、“旅游”、“水果”然后再出示一些有关“水晶”、“旅游”方面的应用题,假如“旅游”中关于如何购票廉价等数学问题.姚老师把数学问题生活化,因为生活本身就是一个巨大的数学课堂,我们的数学教学要尽可能地接近同学的生活,让同学熟悉到生活中到处有数学,数学中也到处有生活的道理.加强数学教学的实践性,给数学找到生活的原型,让同学体验到“学数学”不是在“记数学,背数学,练数学,考数学”而是在“做数学”.在教学中应以同学为主体,老师为主导,老师在“导”中关心同学主动建构学问.而钟麒生老师在教同学“熟悉厘米和分米”的教学过程中始终敬重同学,让同学充分说,引第3页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制用钟老师的话说:“让自己傻些,让同学聪慧一点.”在教学过程中,肯定要把同学置于主体地位,老师只起组织者,拓导者,关心者和促进者的作用,利用情境,协作会话等要素,充分发挥同学的主动性,乐观性和首创精神,最终达到使同学有效地实现对当前所学学问的意义建构的目的.钟老师在教学过程中还让同学动手测量手中的学具,从而引导同学对厘米和分米的熟悉,让同学通过活动乐观地获得学问,将感性的实际活动与同学的内心感受体验结合起来,促进同学健康成长,更好地进展同学的各方面力量.二.对熟悉《新课标》的感受.从这三位特级老师的展现教学,使我们对《新课标》有了熟悉,老师重视数学与现实世界的亲密联系,留意内容贴近同学生活实际,呈现方式丰富多彩,重视同学在数学学习中的仆人地位,留意供应同学乐观思索与合作沟通的空间;重视转变传统的学习方式,留意培育同学创新意识和实践力量;留意激发同学学习数学的爱好,培育同学解决问题的意识和力量.三.对《新课标》的新思索.数学的学问,思想和方法必需由同学在现实的数学学习活动中获得理解和进展,而不是单纯地依靠老师的讲解,单纯依仿照与记忆.数学第4页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制本身来源于生活,现实生活里布满数学.我们留意从同学熟识的生活情境动身,选择同学具有肯定数学价值的,生动好玩的,有利于同学主动探究的事物,创设鲜亮的问题情境作为学习素材,以激发同学学习数学的策略与机灵,汲取他们绽开学习活动,并从中感受数学与生活的亲密联系,体会数学的意义.教学中,遇到一些简洁的问题,尽量让同学通过自己动口,动手,动脑去解决.老师要鼓舞同学乐观尝试,主动去探究问题,教学可采纳“争论式”、“合作式”等教学模式,让每个同学都有参加与思索和发表意见的机会,让每个学会上都成为数学学习的仆人.
