第1页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制历史史料教学的体会历史史料教学的体会海南华侨中学林照壮历史学是一门社会科学，史料是它的重要组成部分。任何历史结论都是建立在史料基础上的。离开史料的历史结论是空洞乏味的，离开观点讲史料则缺乏理论深度。如何发挥史料在历史教学中的作用？听了伍飞云老师一堂高三班级复习课《人文精神与和谐社会》，收获甚大，感受颇多，得出点滴体会，请同行指教。当前高考紧扣史料出题的特点，就应试训练非常必要。纵观历史教学，史料教学更是长期需要抓紧的教学环节。针对不同年龄、不同环境的青少年同学，照本宣科的教与学历史都有肯定的难度。比如：中外历史上有很多为同为民的志士仁人，由于课本篇幅有限，他们的社会活动不能详细绽开，如适当补充有关史料，教学效果就会更好，让直觉、感性的学问通过史料渗透到教学中，从而达到深化主第2页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制题，陶冶情操的目的，这里就需要思想训练的史料补充，运用设计好的生动史料比空洞的说教更有说服力。历史大事之间经常相互关联，老师设计，发生在同一时期，不同国家的历史大事或一个国家（地区）在不同时期的历史大事串联起来，有助于同学对历史大事的理解和把握，如鸦片战斗背景问题，设计补充：17世纪中期－19世纪中期，展现有关英国状况的史料，让同学了解英国开头走上资本主义道路时，中国却还在封建主义的老路上爬行，工业革命使西方超越东方，使同学理解社会制度的落后与政治、经济落后的关系。通过中外史实的结合叙述，可以深化教材，并关心同学了解学问的内在联系。弄清这些联系，正是学好历史的关键。经济模块中设计：中国古代“重农抑商”政策问题与西方“重商主义”政策延长到当今的世界贸易组织成立及世界经济全球化等问题。通过设计的史料启发同学谈现实，不仅有助于全面了解历史，还能悟出一些历史进展过程中带规律性的东西。教学中留意总结历史阅历教训，使其在现第3页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制实生活中起到借鉴作用，以史为鉴，古为今用，正是历史学科的社会功能。很多新旧问题，加以适当联系，可以激发同学的学习爱好，使同学懂得“匹夫有责于天下兴亡”，“资治通鉴于建设事业”这是学习历史的最大收获。历史是一门综合性学科，人类社会的问题无所不包，因此要求历史老师必需具有广博的学问。伍飞云老师在《人文精神与和谐社会》一课中选用了雕塑《奥拉孔》的史料，生动的讲解，突显主题的联系，不仅拓宽了同学的学问面，同时使同学从中接受了思想训练，培育了审美情趣，更体现出伍老师的良好素养和驾驭课堂的力量。以上是本人对采撷史料、处理史料时的点滴体会。无论选择哪种史料，必需以有利于同学学习历史为宗旨。
