《通过神经系统的调节》第一课时复习教学设计一．指导思想对于知识掌握，我认为学生必须真正自身经历认知过程，才能更好的记忆、理解和应用知识
所以本人在本节课中：通过学案引导学生进行自主学习，学会对课文的知识记忆、理解和应用
同时提高学生的动手能力、语言表述能力、图文转化能力和归纳能力等
学生通过自主、探究或讨论的方式展示生物学知识，学习科学的方法，形成科学的观点、思想，树立科学精神
通过这种处理，使学生亲自构建自己知识体系，还课堂于学生
二．教学背景分析2
1 教材分析本节教材是人教版必修 3 第 2 章《动物和人体生命活动的调节》第 1 节的内容
本节课内容包括神经调节的结构基础和反射、兴奋的神经纤维上的传导、兴奋在神经元之间的传递等内容
由于“神经调节的结构基础和反射”的内容学生具有一定的知识基础，学生较为容易理解，重点是加深对知识点记忆和理解
而“兴奋在神经纤维上的传导”，特别是膜电位的变化与电流表指针的偏转关系，还有“兴奋在神经元之间传递”对于学生来说比较抽象，不容易理解，故为本节教学的难点
2 学生分析学生是我市 D、E、F 组高三理科的学生，知识基础相对薄弱、学习能力较低
对已经学习了反射、反射弧等相关知识遗忘较多，知识的理解和应用能力不能达到高考的要求
所以在本节中，学生将先通过学案将基本知识巩固和加深理解
在课堂上，就行基础知识梳理，重点将课文核心要点突破 ，并通过知能过关演练将知识进行灵活运用
提高学生各种能力
三．教学目标设计【知识与技能】1．概述动物和人体神经调节的基本方式和结构基础；2．说明神经冲动的产生和传导
突触在神经元之间的传递【过程与方法】引导学生总结归纳、提取信息、讨论合作，学会分析、解决问题，关注探究过程
【情感态度与价值观】通过自主和讨论问题，让学生加深对反射需要完整的反射弧理解，进而激发学生热情去理论联系实际，解释日常现象
