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第1页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制读《有效教学》有感读《有效教学》有感有效教学设计最近一段时间读了《有效教学》这本书的前几部分,在读的过程中思索着我校的翻转课堂。感觉很有指导意义。结合者翻转课堂的教学设计这一环节,在这本书里提到了一些怎么样备课才有用的一些意见和做法,在我看来很有道理,比如说在怎样解决“备课”“上课”两张皮的问题上,孙剑荣老师的阐述就很有道理:她说备课的方式并不重要,重要的是老师的钻研、思索,词语合适的教学方式及手段以达到好的效果。第2页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制在翻转课堂背景下,教学设计要充分备好同学与备好课堂,依据课标找准重难点,同时再结合同学的实际,真正找准同学的难点。另外在教学方法的预设上,我们假如能从目标、核心环节、练习、板书、变化等多方面考虑备起,并且多参加有效的集体备课,那么对于我们自身训练教学水平来说将是一个很大的提升。仔细做好教学设计是提高教学效益的最佳前提:进行教学设计时老师要擅长调整和修正教学参考资料的相关内容,不要完全依靠于教学参考书及教材所约束的内容及进度支配。对于不适于同学的学习实情的内容,要准时调整自己的教学设计及进度。让同学的学习符合同学的整体认知规律和同学其它学科关联学问。教学设计的科学性也是提高课堂教学效益的关键,在进行教学设第3页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制计时,老师要留意教学设计的科学性,力争设计科学合理,时间安排及支配尽最大可能在同学的有意留意的时间段落。对于重点和难点的突破时间要放在课堂时间的黄金时间,并要留下同学自主思索的时间,来回顾当堂课的学问,做到即时消化。教学设计的作业布置方面应体现出准时性和有效性,针对重难点设计,针对同学难理解的学问设计。这一点我校的翻转课堂在两段环节里体现得特别好。有感》

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