护理心理护理学教学工作总结第 1 篇：护理学教学工作总结 护理学教学工作总结 兼职老师教学工作总结 这学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面对全体学生，教书育人， 为人师表，确立以学生为主体，以培育学生主动进展为中心的教学思想，重视学生的个性发 展，重视激发学生的制造能力，培育学生德、智、体、美、劳全面进展，工作责任心强，服 从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛猎取各种知识，形 成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断 提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。 一、政治思想方面 认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加校本培训，并做了大量的政治笔 记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念， 才能适应教育的进展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认 真学习认真体会新形势下怎样做一名好老师。 二、教育教学方面 儿科护理学是护理专业一门实践性和应用性很强的学科，课程特点是患儿年龄跨度大， 不同年龄的解剖，生理、病理、免疫等方面不仅与成人不同，各年龄之间的患儿也存在差异， 从而对护理的要求也不同，也就造成了概念多、数据多、理论性强的复杂状态，增加了学生 学习的难点。此外由于我校学生入学时总体成绩较低，基础知识较薄弱，所以在课堂教学中， 我也不断根据学生的特点、理解能力改进自己的教学方法。 （一）课前准备 认真钻研教材，依据课程内容结合典型病例进行备课。在进行病案筛选的时候，我多选 取结合儿科护理学的教材，选取儿科常见病、多发病的典型病案，尽量不选取那些病程复杂， 症状不明显的、少见的病案，这样才能让学生对病案进行正确、恰当的分析，有利于提高儿 科护理的教学质量。 （二）教学方法 1.启发式教学:在《儿科护理学》中，我应用最多的是启发性的教学方法，它能够充分激发学生的学习兴趣，如在《小儿年龄分期及各期年龄特 征》一课中，因为知识点容易混淆，不容易记忆。我通常会利用提出问题的办法，比如：如 果要把我们的整个小儿时期进行分期，你们怎么分？然后在讨论过程中对学生进行有意识的 引导和启发，通过学生讨论后进行再小结。 2.病案分析法：在课堂教学中，假如单纯地介绍一个疾病的病因、身体状况、治疗原则， 护理问题及护理措施...
