第1页共10页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制读《我的教育理想》有感读《我的训练抱负》有感我有训练抱负吗？我的训练抱负是什么？朱永新教授在他的力作《我的训练抱负》一书中告知了我。的训练抱负观是什么呢？本书从多个角度，运用了平实而有哲理的语言争论了“训练”这个课题。共有十五个论题，分上、中、下三篇。上篇是从超越现实的抱负层面，对训练的主要载体或担当者所作的应然性追究，包括抱负的学校、抱负的老师、抱负的校长、抱负的同学、抱负的父母等五个论题，这实质上体现了的“训练抱负观”。信任无论是老师、校长、同学还是父母看了，都会有所启发。中篇是从训练政策的层面，对目前中国训练领域中一系列重大理论与实践问题在宏观上的探究，旨在为训练的决策供应理论参照，这集中体现了试图将训练抱负转化为实践或训练理念与训练实践接轨的愿望，是训练抱负的进一步深化，是对训练抱负的理性探求。下篇则从训练猜测的层面对将来中国训练进展的走势及进展前景的展望。反映了将训练的历史、现实、抱负整合贯穿的愿望，也体现第2页共10页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制了“鉴古”、“知今”、“察来”的士气，是在把握将来训练进展形势中探究训练抱负从而将训练抱负切近为现实的一种珍贵尝试。这本书告知了我们如何去实现训练抱负。第一，训练抱负与训练现实相结合。并未抛却对中国现阶段训练现状的剖析与观照，相反，是在对中国训练现实深化考察的基础上阐明自己的训练抱负观的。第二，训练理念与训练实践相结合。一种成熟的学术思想必需留意训练理念与训练实践的整合。也就是说，训练理念必需具有指导性、可操作性，才能具有较高的学术价值。本书对此亦作了有益的尝试。比如，在对基础训练改革趋势的揭示中，既体现了关于训练指导思想、训练目标、训练方法与手段、训练管理等训练理念，又体现了力求使这些理念与训练实践结合的探究精神，既有旁征博引，又有理论阐释；既呈示观点，又有方法论剖析。第三，训练热忱与训练深思相结合。朱教授可以说是学贯中西、谙熟古今，他对训练理论讨论中的诸多热点问题及前沿问题作出了新的阐述与探解，如关于训练现代化与人的现代化问题、创新训练与训练创新问题、可持续进展第3页共10页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制与训练问题、国际理解训练问题等。又不仅仅局限于热忱的释放，也不仅仅囿于对问题的暴露、洞察，而是在关注训练进展、对训练进展布满信念的基点上，对训练作理性深思和理论关照。针对改革目前训练中存在的诸多问题而提出的构想、策略，体现了对训练的深思与关怀。在朱教授的心中，抱负的老师应当具有哪些方面的素养呢？他说，我心中的抱负老师，应当是一个胸怀抱负、布满激情和诗意的老师，一个布满爱心、受同学敬重的老师，一个追求卓越、富有创新精神的老师，一个勤于学习、不断充实自我的老师。我想，这四点当中，第一点是基础。一个老师只要胸怀抱负，才能为其奋斗终身。正如朱教授所说的：作为老师，走上训练岗位以后，必需为自己设置一个一生为之奋斗的目标。只有设置这样一个目标,才能把自己的所作所为锁定在这个目标上,才能不断增加自我意识和使命感,才能不断地进行自我挑战,否则会走弯路，会荒废时间及精力。抱负中往往都有梦的成分。因为有了梦，生活才会有诗意，有激第4页共10页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制情，才会使追梦之人永久处于奋斗的热忱当中。训练的抱负也不例外。朱教授说：一个抱负的老师，他应当是个天生担心分、会做梦的老师。训练的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同，只有具有剧烈的冲动、愿望、使命感、责任感，才能够提出问题，才会自找“麻烦”，也才能拥有诗意的训练生活。写诗是要灵感、悟性和冲动的，真正的训练家也应具备这样的品行，永久向往明天。冲动停止，训练就会终结。他还说：一个优秀的老师，必需具有远大的抱负，不断地给自己提出追求的目标，同时又要有激情。对一个成长中的老师来说，安静的思索是需要的，但更要富有激情。人要会做梦，优秀的老师要永久伴随着自己的幻想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，训练就没...
