第一单元 人生的五彩梦第 1 课 沁园春 长沙问题导学1．上片中，词人是怎样变换视角来描绘眼前“湘江秋景图”这大好景色的？2．词人为什么“怅”？联系时代背景，想一想“问苍茫大地，谁主沉浮”的含意是什么。3．下阕为我们描绘了一群怎样的少年形象？最后三句用了什么修辞手法？有何作用？自主探究《沁园春·雪》中的“风流人物”是什么人？《沁园春·长沙》中的“同学少年”可算是“风流人物”吗？为什么？文法导析1．以乐景写豪情，融情于景，情景交融。从词中可以感受到，词人的心情是惆怅的，写的又是寒秋的景物，却毫无过去一般诗词里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调。词人笔下的秋景是活泼、美好的。原因在于越写山河的壮丽，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。词人正是从这不一致中突出了强烈的革命精神。当然，这里面也含有热爱祖国壮丽河山的感情。2．对比手法的运用。词中含有多种对比，使描绘的形象鲜明。如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”、“指点江山”与“激扬文字”主要是动作的对比；“同学少年”与“万户侯”是明比； “万类霜天竞自由”与人民的被压迫是暗含的对比。这些对比不但使描绘的形象更加鲜明，而且使词作的主旨更加鲜明。技法导练导练目标请运用融情于景的手法，发挥想象，将“枫叶荻花秋瑟瑟”这句诗扩展成一段 100 字左右的文字。素材积淀话题集锦（1）毛泽东以天下为己任毛泽东从青少年时代起就立志救国，献身革命。他在中学念书的时候，同学们称他“身无分文，心忧天下”。他在离家求学前夕改写了日本西乡隆盛的一首诗留给父亲：“男儿立志出乡关，学不成名誓不还；埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”1914 年，毛泽东在长沙第一师范学习期间，全部费用只有 169 元钱，而且其中三分之一花在订报上，铺盖和衣服则非常简陋单薄。但他从不以此为念，常常和朋友互相勉励说，读书要有理想，要有“以天下为己任”的雄心壮志。他还与朋友们提出“三不谈”：不谈金钱，不谈身边琐事，在校学习期间不谈恋爱。他认为，改造国家，改造社会，对学问的需要太迫切了，一定要珍惜宝贵的青春，把时间和精力都花在有价值的事情上。这则素材可应用于____________等话题中。（2）作为诗人，梅花瑞雪，战地黄花，如血残阳，文采飞扬。一句“粪土当年万户侯”尽抒少年胸臆，气概豪迈，气势磅礴！可谓惊天动地，振聋发聩，少年心事当拿云，正是这些“到中流击...
