第1页共2页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制两位数减两位数的退位减法的教学反思两位数减两位数的退位减法是100以内笔算减法中的重点，也是难点，是同学熟悉进展中的一次飞跃，同学学习有肯定的难度。在本节课的教学中，我结合同学的实际状况和教材设计，力争创设良好的情境，让同学始终在情境中进行学习。1、教学情境中呈现了很多丰富多彩的鱼类标本，既是对前面教学情境的连续，也是为新授中讨论鱼类标本的问题作铺垫。当同学看到在自己喜爱的事物时，立刻就产生了爱好，生动好玩的情境一下就激发了同学自主学习和乐观探究的欲望。通过让同学观看画面，收集数学信息，依据数学信息自己提出许多数学问题，有利于培育他们的质疑问难、从现实生活中发觉问题的力量和解决问题的力量。2、重视直观操作，老师在教学中，引导同学动手操作、自主探究和合作沟通。在同学学习新知过程中，同学自主选择喜爱的学具进行操作，在小组内进行沟通，计算72–56的结果究竟是多少。同学动脑想一想，动手摆一摆，动口说一说，切实感悟2减6不够减，怎么办？同学们在动第2页共2页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制手操作的过程中，感受到学问的生成过程，从而提高了同学的数学力量。3、练习题设计始终贯穿结合同学的实际状况和教材设计。通过练习强化所学学问，并且留意设计开放性的问题，培育同学解决实际问题的爱好和力量，发散了同学的思维，培育了创新力量。我让同学用自己喜爱的方法算一算，留意体现同学的主体意识，自己仅起到点播启发的作用。让同学体会胜利的喜悦，让同学感到自己是学习的仆人。4、这节课不足的地方，就是在临下课的时候，班里的两名学困生：高萌和陈冉还没学会列竖式，他们俩个在课下有小组长和他们结对子，关心他们走出学习的逆境。
