第1页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制音乐教学反思音乐教学反思以往的音乐教学，教材本身有肯定的局限性。无形之中，老师的教法也形成了肯定的死套路。主要以教会同学课本学问为目的，以老师为中心，忽视了同学的主体作用，使老师仅仅成为向同学灌输学问的权威。而忽视了老师应是“激发同学思维的泉眼”。这样培育的同学缺乏力量创新，同学的共性得不到进展，甚至丢失了对音乐的学习爱好。新课程的基本理念是：以音乐审美为核心、以爱好爱好为动力、面对全体同学、注意共性进展、鼓舞音乐制造等等。在学习过程中，重视同学的体验、仿照、探究、合作。音乐训练理念的转变新课程改革强调了“以审美为核心”，提出了“以爱好爱好为动力”，“面对全体同学”，“供应学科综合”等新的训练理念。音乐训练的重心正从单纯注意学问技能的传播，转向注意学习力量，实践力量和制造精神的培育，注意情感、态度和价值的形成，以使同第2页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制学获得全面进展，具备良好的综合素养。主要体现在以下方面：（一）把感情、态度、与价值观放在课程目标的首位。原大纲突出音乐学科特点，强调按音乐学科的学问结构体系进行教学，使同学把握音乐学问，新《标准》把情感、态度和价值观放在课程目标的首位，明确指出：音乐训练应以审美为核心。它淡化了传统训练中那种单一的学问传递过程，强调音乐课应是师生共同体验、发觉、制造、表现和享受音乐美的过程。1、丰富情感体验，培育对生活的乐观乐观的态度。音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，没有想象的人生是苍白的人生，没有想象的民族是没有盼望的民族。中同学和学校生正处富于想象的年龄，用音乐打开同学想象的闸门，培育他们的发散性思维力量，使他们以审美的态度感悟人生，熟悉社会，进而养成对生活的乐观乐观态度和对美妙将来的憧憬与追求。是我们音乐工面临的一个崭新课题。2、培育音乐爱好，树立终身学习的愿望。爱迪生曾经说过：“爱好是最好的老第3页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制师。”离开了对音乐的爱好和感情，就达不到音乐训练的目的。只有当同学对音乐怀有深厚的爱好时，在他亲身参加音乐活动的过程中才能产生剧烈的求知欲，进而主动地、不怕困难地学习音乐。因此，在课堂教学中，我们要营造开心和谐的教学气氛，培育同学的学习爱好，使同学能被一种开心和谐的气氛所陶冶、感染和激励，使创新意识得到很好的激发。3、提高音乐审美力量，陶冶高尚情操。音乐训练是以审美为核心，以同学愉悦感受和乐观参加为动身点，以提高全体同学的审美力量和审美修养为目的的基本素养训练。通过审美实践，纯净和丰富情感、美化心灵、完善人格，是美育的基本功能。在教学过程中，老师要注意同学的生活体验和情感体验，引导同学对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，努力揭示音乐要素在生活中的作用。在教学中鼓舞同学大胆发言、乐观参加、主动提问，这些方式都可以丰富同学的情感体验。4、培育爱国主义和集体主义精神爱国主义是我国优秀的文化传统，是中华民族赖以生存和进展的重要精神支柱。古今中外的音乐文化艺术源远流长，各时期的闻名音乐家及其音乐作第4页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制品以及各民族、民间的优秀音乐作品浩瀚无垠。这给我们的音乐训练供应了良好的条件，使他们通过作品中所表现的赞美和歌颂，培育他们的爱国主义情怀。在音乐实践活动中培育同学良好的行为习惯和宽容理解、相互敬重，共同合作的意识和集体主义精神。5、敬重艺术，理解多元文化。敬重艺术家的制造劳动，敬重艺术作品，养成良好的观赏艺术的习惯。同一部音乐作品，识谱的人可以观赏；不识谱的人也可以观赏；本国的人可以观赏；外国的人也可以观赏。它可以超越种族、语言、信仰的界限，与人类的心灵发生碰撞，产生共鸣。所以在教学中要留意同学感知音乐中的情感，从而去激发他喜爱音乐的情境。（二）把“过程与方法”设为课程目标之一。传统的音乐教学中，教学过程与方法是实现教学目的的手段。从教学过程讲是“重结论，轻过程”，从学习角度将是“重...
