有关剪纸教案锦集八篇剪纸教案 篇 1 [教学目标] 1.有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自然段。 2.联系上下文并结合自己的生活实际，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。 3.凭借具体的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”的浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的思念和依恋。 [教学重点]体会“我”与姥姥之间的浓浓亲情。 [教学难点]理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。[教学准备]课件 教学过程： 一、欣赏剪纸，复习导入 1、今日我们继续学习《姥姥的剪纸》(齐读课题)，姥姥的剪纸可有名了，老师今日专门为同学们搜集了几幅姥姥的剪纸，请大家欣赏！ (课件出示，欣赏剪纸) 2、看着这么多精致的剪纸，你想说点什么？ 二、学习 12 自然段，初次体会姥姥剪纸的“神” 姥姥的剪纸的确是又美丽又逼真，你知道乡亲们是怎么赞叹的呢?请你打开课文，自由朗读 12 自然段。 1、谁来当一回老乡，夸一夸姥姥的剪纸。 (指名学生朗读) 2、姥姥。真是剪什么像什么，要什么有什么，人物、动物、植物、器物，无所不能。用一个字来赞扬，那就是“神”。 3、假如用一个词来形容呢？ 指名回答，并相继板书。（栩栩如生、活灵活现、惟妙惟肖…） 三、学习 36 自然段。再次体会姥姥剪纸的“神” 1、姥姥剪纸的“神”还体现在哪里?请你快速朗读 36 自然段，划划相关句子。 2、学生汇报： a、噢，捂住姥姥的双眼也能剪?肯定你没捂紧，让姥姥从手指缝里偷着往外看了。 b、你从哪些句子可以看出姥姥没偷看？ 3、那让我们赶快去欣赏一下姥姥摸着黑剪的“喜鹊登枝”图吧。 (课件出示“喜鹊登枝”图，) 4、同学们，你感觉这幅“喜鹊登枝”怎样? 5、指名朗读，读出这份惊叹。 6、姥姥这么高超的剪纸技艺是生来就有的吗？文中姥姥的那一句话就道出了这个秘密？(课件出示句子；“熟能生巧，总剪，手都有准头了!”) 7、谈谈你对这句话的理解。 a、“熟”指什么？“巧”呢？“手能生巧”什么意思？ b、结合你的生活体验说说对这句话的理解。 8、姥姥是如何达到手能生巧的呢?谁能用文中的句子来回答？ a、齐读：数九隆冬剪，三伏… b、由姥姥剪纸的身影我想到了一句话：“冬练三九夏练三伏”，你还想到哪些俗语? 从中说明姥姥是一位怎样的人？（板书：姥姥心灵手巧） 10、除此之外，姥姥还是一个怎样的人？ a、出示第 3 自然段 b、抓住“广结良缘、有求必应”进行理解 c、指...
