枫树上的喜鹊课后反思（精选 3 篇）枫树上的喜鹊课后反思（精选 3 篇） 《枫树上的喜鹊》是人教版小学二年级语文下册的一篇课文，本文介绍了枫树上喜鹊一家的故事。接下来我为您带来了枫树上的喜鹊教学反思，欢迎阅读，希望可以帮到大家。 枫树上的喜鹊课后反思 1 《枫树上的喜鹊》这篇课文与一般的、有一个完整故事情节的童话不同，它是自由诗、散文诗与童话的结合，具有特别的艺术美感。课文情节简单，语调活泼，符合儿童的心理特点和阅读接受能力。这篇童话把一个带着童真、童趣的眼睛去看待周围事物的孩童展现在我们面前，告诉我们童话就在我们身边，人人都可以制造童话。 这是本册书第四单元的第二篇课文，本单元的单元主题是“童心童趣”。我首先围绕这点展开教学。仔细研读了教材及老师用书，反思如下： 一：应该抓住“喜爱”这个核心词语，多读多体会。 因为本课是一篇简单易懂的童话故事，生词和难懂的词语，句子很少，所以老师应该少讲解，而是应该以学生多阅读，多体会为主，而我在教学中引导学生体会“喜爱”的程度不够，指导朗读缺乏高度，我说的也过多。 二：指导孩子找出“我”喜爱什么，串联全文 因为“喜爱极了”，所以“我”才会想象出喜鹊们的一连串的有趣的故事：唱歌，做游戏，学拼音，看日出……也是因为“喜爱极了”，所以喜鹊们欢乐，我也就兴奋，它们的一举一动我都“懂得”，课文渗透了人与自然和谐相处的道理。 主线明确了，就应该抓住核心开展教学活动，引导学生深情地体会和有感情的朗读。对于二年级的孩子，多读多体会就好，少讲解。 三、读中感悟 教学中，我将课文中的“小喜鹊”带到生活中来，把它当成小喜鹊，并用喜鹊之间的对话进行沟通，在“鹊，鹊，鹊”中不仅使得课堂气氛达到高潮，不知不觉地集中了学生的注意力，也在师生有趣的对话中感悟了课文内容。进而在感悟课文内容的基础上，进行情景想象，既培育了学生的想象力，也激发了他们的写。 通过今日的教学，我深深地体会到真的是“台上一分钟，台下十年功”，还得多读书，丰富自己；多向更多的同行前辈们学习；更要总结实践经验，学会反思自己。引导学生体会语言文字独有的魅力，让每个孩子爱上语文课，做一名真真正正的合格语文老师！ 枫树上的喜鹊课后反思 2 在这“碧玉妆成一树高”的'阳春三月，我们迎来了高启山等教育局领导来我校进行教学督导评估，我有幸讲了二年级语文第九课《枫树上的喜鹊》。反思如下： 一：应该抓住“喜爱...
