清平中学教学质量分析调查报告 质量是学校的生命。质量的好坏直接关系到学校的声誉、生存和进展。如何提高学校的教学质量,是摆在我们面前的一个尤为重要和亟待解决的问题。县教育局把今年定为教学质量提升年,3 月 17 日教育局召开初中教学工作会议,可见,提高学校教学质量已经不再是某一所学校的个性问题。我们现在讨论质量提升,力求促进提升,就必须正视目前的教学质量现状,总结以往的优秀经验,分析存在的现实问题,切实讨论解决问题的策略,从而达到长期、有效提高教学质量的目的。一、学校师生基本情况我校目前有 15 个教学班,共有学生 948 名,在职专任老师共 41人,其中 35 周岁以下老师 9 人,占老师总数的 22%。本科学历 35人,占老师总数 85%,大专学历 6 人,占老师总数 15%。市级骨干老师 1 名,县级教学能手 4 人。二、存在问题分析与对策虽然近年来,清平中学狠抓教学管理和课堂教学改革,制定各种管理和考核机制,教学质量稳中有进。但学校质量与上派初级中学、合肥大地等学校相比仍存在一定差距。在冷静反思的基础上,我们认为有必要从老师观念、教学管理、师生的教与学情况等多方面进行深刻剖析,努力寻找存在问题,并积极探究解决问题的途径与方法,以期较有成效地提高教学质量。通过了解,我们分析了目前影响学校质量的问题并积极地探求解决问题的对策,主要情况如下:要进一步转变老师观念,转变工作态度问题:老师工作积极性不高,敬业精神不够,不能以本职工作为己任,更谈不上为最高责任。有少数老师迟来早走,不能按时完成日常工作,以至于造成学困生面积加大和厌学者增多。情况分析与对策:观念决定行为,压力产生动力。1.加强思想教育、学习。加强老师传统价值观念教育和荣辱观教育,理清思想,端正态度。2、仔细贯彻国家及上级教育主管部门方针政策,将最新最近政策传达到位,让老师做到政策心中有,压力自然在,动力悠然生。3、要对老师管理和教学质量数据一并进行量化,做到成绩好坏,位次前后,明明白白。只有全校上下树立正确的教育观,质量观,统一思想,才能切实地把提高质量铭记在心里,落实到行动中。要进一步加强师资建设问题:近几年来,特别是 20XX 至 20XX 年以来,学校骨干老师流失严重。由于学校地处农村交通闭塞,加之上派初中近几年从下面中学选招老师,学校先后调出教龄在 15 年左右的各科骨干老师共 7 名,他们原是我校各学科教研组长,有的是市教坛新星;有的是市骨干老师;有的是县教学能手。这样,在老师流动上形成了不良...
