演讲中可以借鉴的语句 为便于大家记录备用,将我常常“化用”的关于知与行之间关系的引注排列如下: 教育学的任务就是鼓舞个人把现实组织到行动与思想中去,而不仅仅是描摹现实。——联合国教科文组织国际教育进展委员会《学会生存——教育世界的今日和明天》第 144 页。 大多数意义学习是从做中学的。——施良方《学习论》第 409页。 行是知之始,知是行之成。——陶行知《陶行知教育文选》第75 页。 学生于行而止矣。行之,明也。——荀况《荀子·儒效》 盖尝论之,何以谓之德?行焉而得之谓也。何以谓之善?处焉而宜之谓也。不行胡得?不处胡宜?——王夫之《思问录·内篇》 习者亦以外物为习也,习于外而生于内,故曰:“习与性成”。——王夫之《读四书大全说》 心中醒,口中说,纸上作,不从身上习过,皆无用也。——颜元《存学篇》卷一 德行是由常作正当的事情学来的。——夸美纽斯《大教学论》第 178 页。 君子欲呐于言而敏于行。——孔丘《论语·里仁》 学,行之,上也;言之,次也;教人,又其次也。——杨雄《法言·学行》 学之之悖,未若知之之要,知之之要,未若行之之实。——朱熹《朱子语类辑略》 始吾于人也,听其言而信其行;今吾于人也,听其言而观其行。——孔丘《论语·公冶长》 正是因为做了好事,人才变成了好人,我认为这一点最确实无疑的。——卢梭《爱弥儿——论教育》上卷,第 352 页。 语言文学的学习,出发点在“知”,而终极点在“行”;到能够“行”的地步,才算具有这种生活的能力。——叶圣陶《叶圣陶语文教育论集》上册,第 2-3 页。 经验积累引起的行为倾向变化的过程,也就是学习的过程。然而,我们不能把所有行为变化都看作是学习的结果。——施良方《学习论》第 3 页。 所谓“教育过程”是指行为的改变,这种改变发生在学校经验中并由学校经验,特别是我们叫做“课堂学习”的那类经验所造成的。——林格伦《课堂教育心理学》第 7 页。 行动生困难;困难生疑问;疑问生假设;假设生试验;试验生断语;断语又生了行动,如此演进于无穷。——陶行知《陶行知文集》第 319 页。 为学不限于读书……。学问的要诀,在于活用,不能活用的学问,便等于无学。——福译谕吉《劝学篇》第 56 页。 理论要变为实践,理论要由实践来鼓舞,由实践来修正,由实践来检验。……要知道“我的朋友,理论是灰色的,只有生活之树是常青的。”——列宁《列宁论国民教育》第 276 页。 光劳...