精选七年级历史教学总结三篇精选七年级历史教学总结三篇 总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，让我们一起来学习写总结吧。总结怎么写才是正确的呢？以下是我整理的七年级历史教学总结 3 篇，希望对大家有所帮助。 七年级历史教学总结 篇 1 一个学期即将结束，回顾一学期以来自己在工作中的点点滴滴，很值得做一个仔细的反思。 (一)备课的过程 仔细研读课程标准，找准备课的方向。思考学生的认知规律，创制有效教学活动。教学设计应该体现学生的自主学习、合作探究。老师应该及时了解学生的现有的知识储备情况和当前的思考习惯方式。老师根据学生的知识储备，将内容进行删减。根据学生的思考问题的习惯，设计有效地教学活动帮助学生克服学习的难点。老师创设的教学活动也要体现时代的特色，吸引学生的兴趣，提高学生的参加程度。 老师备课时，应该扩充自己的眼界。适当运用课外丰富的材料来支持自己的观点，让历史内容变得血肉丰满。老师备课时，应该仔细梳理知识点之间的逻辑结构关系，明确每一节、每一章的主题，在主题的统领下，将一节课、一单元、一册书的内容吃透。在这个前提下，老师学会详略处理。老师备课时，应该向富有经验的老师虚心求教。学习他们对历史知识的把握方式。老老师也应该向优秀的年轻老师学习，学习他们生动有趣而又富有成效的教学活动设计。 (二)反思:老师的教学目标应该简单明确。 老师是课堂教学活动的主导者，引导学生思考探究的方向。老师出示的学习目标，应该考虑学生的认知层次，设计时应该要简单，明确，使学生理解学习任务。老师的教学活动设计也应该要有向学生传授开展活动的方法。在情境问题教学中，老师常常遇到提出问题时，学生虽然积极参加课堂活动，讨论积极热烈，可是在展示的候，常常出现与活动目的相左的情况。我认为老师在备课时，应该也要考虑学生应该如何进行活动，实行怎么样的方式，甚至给学生做几次示范以供学生进行模仿。老师要注意培育学生参加活动的能力，让教学设计活动真正发挥实际的功效。老师的教学设计也要应该有同现实世界相联系的部分，增强历史课的现实感，进而培育学生的感悟历史能力，在情感态度上有所收获。历史老师可以现实生活中的某些恰当事物作为导入，也可以谈谈历史事物对于现代社会的影响等，拉近历史知识同现实的距离...
