第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制读《我们班的阅读日志》有感克拉玛依第二学校陈慧喜爱这本书，因为它的有用性，可以给语文老师直接拿来所用；喜爱这本书，因为即使你读上好几遍后，也依旧令你回味无穷；喜爱这本书，因为里面有着很多的小故事和小诗歌，让喜爱文字的我对它们产生了依恋感；喜爱这本书，还因为薛老师对训练事业的执着打动我，因为薛老师的率真和淳朴之情激起了我心中训练湖水的涟漪。拿上这本书的时候，你就会被封皮上13个字所号召——"做一个自觉的儿童阅读推广人"。无论做什么老师，你都应当号召孩子阅读，培育孩子养成良好的阅读习惯，让阅读能陪伴孩子终生，那么孩子将会终身受益。在老师和孩子共同阅读一本书之时，在和孩子一起每日一诵之后，老师和孩子是共同成长的！阅读不仅会暖和儿童的心灵，也暖和了老师自第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制己的心灵。在书的右下角，还写着这么几个字——"琅琅书声、朗朗乾坤、花的事业、根的工程、亲近母语、书香中国、读经典的书、做有根的人！"这字字入目，句句入心！这本书是以日志的形势纪录薛老师日常的教学，推广儿童阅读与她的生活和工作有关，还与其他许多重要的事情有着千丝万缕的温馨联系。在她推广儿童阅读教学的一路，她也有磕磕绊绊，但她从没后退，却是且行且思。这本书中纪录了她两年来的实践，是她这两年的心路历程。读这本书，不仅净化了我的心灵，提高我的文学修养，还能指导我将来的训练之路。想在此摘抄书中几句话，愿与读者共享。摘抄书中14页："课内学习尚且容许差距，何况课外阅读。心平第3页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制气和，不求全责怪，不劈头盖脸一刀切，恰是让全部孩子于不知不觉中"慢慢上钩"——慢慢上路的前提。(.9xwang.com)这一个感召那一个，这一次促进下一下。越来越多，越来越好，越来越愿意——主要依靠同学自身的影响力和带动力，然后辅以奖惩措施，这样才能在班级形成一股整体向上的生长之力；这样才能使班级成为一座布满活力的生命的林子。"摘抄书中20页："当然，发言的总是少数，那些静听的大部分人，用他们吸取的眼神告知我，在这润泽的、泉一样动听流淌的课堂里，有一种美妙舒适的秩序在。在这产生于习惯并且已经习惯了的秩序中，他们找到了自己的位置——发言是才智的闪耀，倾听是理智的沉静。多么好——山高水低各随其性吧，未必要人人都兴奋，个个都开口。"摘抄书中85页："学校生阅读真本书的力量，有的是自然生长得来的，更多是在同学、伴侣的吸引下，不知不觉跟出来的。所以，既然有第4页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制了相对集中的儿童读物，就该把这种'相对集中'经营成一种场力——从而更快地带动更多孩子进入整本书的阅读。"摘抄书中132页："什么是好的童话？就是让成人在读到第一句、看到第一幅的时候，立即清醒了童心：空空朗朗，一无所知；只有期盼，只有奇怪。新奇、活泼、灵醒、安详。心境洁净美妙——有如期盼第二、第三阵春雨的饱满的种子。"一杯好茶，越品越香浓……一本好书，让我的心灵放空，完全走入了的世界，就像此时此刻，我已走进了看云（薛老师的笔名）的课中，浑然成为一体，呼吸着书的字墨香气，吸取根的养分！我，陈慧，愿做一个自觉的儿童阅读推广人！有感》
