专题 12.人类活动与气候教案大家下午好：下面我将从课标解读、教学目标、教学重点、学情分析、教学过程五方面来展示我的说课内容。课标解读：【课程标准】实践与应用要求：搜集有关资料，讨论人类活动对气候的影响【《高中地理教学基本要求》学习水平】一、课标解读课标要求程度：实践与应用程度，为较高层次的综合应用地理所学内容的层次课堂开展形式：课前搜集资料，可以由教师课前完成，也可以由学生根据教师要求在课前搜集完成；课上讨论分析，针对搜集到的资料讨论人类活动对气候的具体影响和体现。具体课堂内容分析：人类活动对气候的影响，具体气候尺度可以是区域性的城市热岛效应，也可以是全球性的全球变暖。课堂上课形式分析：之所以采用讨论的形式，原因之一是本专题的许多内容目前在学术界还存在很大的争议性，不同的人对气候与环境有不同的看法，所以就需要根据搜集到对的资料展开讨论，最终达成较为一致的看法。讨论的内容主要是人类活动对气候的影响。关键在于“影响”上，影响有利也有弊，所以就要以一种客观公正的态度来分析看待，这也是以讨论形式进行本节课的一个原因。针对上海制定出的教学基本要求，具体要求学生学完本专题后应该达到的目标：识记：主要的温室气体，这就要求学生了解温室效应的过程和作用，从而更好地理解全球变暖形成过程；简单应用：根据前边学过的热力环流的知识阐明城市热岛效应；综合应用：以全球三大环境问题为案例进行分析，要求学生能够根据有关资料寻找环境问题的证据，并分析原因，提出合理建议。这里要指明的一点是气候与环境的关系，环境污染可以引起气候变化，气候变化又通过环境改变来体现，而现代环境污染主要又是由人类工业活动引起，从而间接体现出人类活动对气候变化的影响。深度解读： 不管是课标要求还是地理学习水平的要求，都只是将气候变化、环境问题局限于人类活动影响的分析上，而忽略了自然作用的影响。为使学生从更加全面科学的角度看待气候变化，不仅要从不从的空间尺度来理解，也应该从不同的时间尺度和不同的作用角度来全面理解气候变化的形成、发展。所以课堂上在全球变暖这部分内容学习过程当中，可以适当补充教材以外的更长尺度的全球气候变化以及气候变化的原因分析。但课堂内容的重心还应是放在人类活动的影响上。二、教学目标 内容要点学习水平列举识记理解简单应用综合应用6．人类活动对气候的影响◆主要温室气体◆根据热力环流原理阐明城市热岛效应◆运用各类图表...
