第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制回到原点读后感回到原点读后感读着抒情的散文，能让我的心情放飞；读着精彩的小说，能让我的幻想放逐；当读完《回到原点》一书后，则令我百感交集，在汲取书中精髓的同时，也对自己所从事的工作进行反思。书里除了叙述了训练的灵魂、如何保卫孩子的童年等一些我们简单忽视的问题外，还分析当前训练所存在的普遍现象，来警醒作为训练工的我们，的确值得一读。其中有几点是我体会最深的。首先，是林少敏与张文质在谈论到保卫童年这一话题时，认为当前学校已经是脱离了训练的本质，有功利化的行为。我觉得训练的评价是比较简单的，所以用评比、竞赛、考试等形式去评定学校，是在所难免的；而且现在社会竞争激烈，要想学校有生存以及进展的空间，去迎合社会的要求，也是迫不得已的。但问题是我们当训练工的要带着良心去工作，本着教书育人的思想，不但要传道、授业、解惑，更要注意同学道德品质的培第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制育；不能把同学当作是制造好成果的机器，不要把同学当作拿奖金的“摇钱树”的话，我信任我们的训练就没有了功利关系了。当今社会里，虽然物质生活已经达到了一个前所未有的高度，现在的小孩衣食无忧，又由于多数都是独生子女的缘由，在家里是要风得风，要雨得雨，不仅生活习性比较懒散，思想上其实也比过去的孩子缺失了很多东西。其实，这就是为功利所困的“失真”训练。现在大家都不难发觉，新闻里常报道：一些青年因为口角而杀人；富二代醉酒驾驶撞人后扬长而去；一些有钱人说用钱就能解决问题等。因此我们慨叹：现在的人怎么越来越粗暴的呢？这就反思我们在对同学进行道德训练方面还是否做到最好了。老师作为“人类灵魂的工程师”，其实在训练上不仅仅是要对同学进行刻板的学科训练，更为重要的是对同学的灵魂洗涤和精神的再塑造。其次，在还同学自由这一问题上，也是要下工夫的。书中毫不客气地指出：人身自由是中国训练中严峻受到忽视的训练自由。不能以任何遥远的目的牺牲儿童的身体利益，不能牺牲儿童的欢快、嬉戏和交往的需要而第3页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制把儿童放置在劳累之中。但有时反思我们自己呢，会有意无意地范下这个错误。有时是因为抓紧评讲练习的进度而拖延了下课的时间，有时是怕出危急而削减活动的时间，(.9xwang.com)有时是火在当前把同学大骂一顿，有时甚至是为了把握学问而反复地练习。全部的这些，都是在剥削着同学的自由，摧残着这幼小的生命。作为训练工只有熟悉到这些是错误的行为的话，才会懂得关爱我们的同学，才能更好地开展训练工作。第三，依据孩子的共性特点，因材施教。北京电视台记者马薇所举的一个国外同学莎拉的学习例子，是一个很有代表性的事例。我们现在布置作业，没有考虑孩子的力量特点，只是考虑到自己批改时的便利，就“一刀切”，统一作业。其实细想一下，对于学有余力的同学来说，是一种熬煎，因为他们已经把握了，还要再做。所以，有时在作业布置方面要学会敏捷，适当地依据同学实际来布置不同层次的作业，以达到激励效果。但话分两头，我对书中所说的因为要培育同学共性而允许孩子动着学习的观点持保守的态度。虽然我们的课堂要求同学端端正正地坐着听课，第4页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制不许乱动是有点压抑了同学的自由，但对于同学人数比较多的教学班来说，起码它能保证同学的听课率，也保证教学能按方案进行，同时，这也是培育同学懂得规范的一种途径，假如允许个别好动的同学边玩边学习，由于他们的自制力不强，所以不但不能培育共性，还连基本的学问都学不进去。所以，我还是注意培育同学的课堂纪律，坐立的姿态，这是学习的基本。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，书中所选取的文章也好，所引用的名言也好，甚至是举的例子也好，作为教学工，都要熟悉到自己的工作对象是天真烂漫的孩子，训练的任务不仅是学问的传授，人格的培育，还有的是人文的关怀。只有把别人的孩子当成是自己的孩子来教，才会切身地为孩子着想。我不太懂用华丽的词语来修饰，也没有用形象的修辞来表达，...
