编号： 苏幕遮怀旧范仲淹教案 [20XX]XX 号（20 年 月 日至 20 年 月 日止）（本模板为 Word 格式，可根据您的需要调整内容及格式，欢迎下载。） 苏幕遮怀旧范仲淹教案 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？以下是我编写整理的苏幕遮怀旧范仲淹教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 一、三维目标 1.通过诵读技巧的指导，让同学更深切体会作品的情感 2.通过揣摩词的语言，体会词的意蕴，培育同学的想像力 二、教学重点 1.朗读指导 2.揣摩语言，体会意境，培育想像力 三、教学难点 体会作者的感情变化 四、教学设想 1.本篇属于选修的诗歌部分，这一部分自主赏析作品四篇，两首诗、两首词对于诗的赏析，课本作了赏析示例，而词的赏析示例没有，因此选择这首讲读，为同学鉴赏词作一个示例诗词鉴赏历来强调一个重要的学习方法，这就是要深化吟咏和诵读，在教学中一定要抓住诵读，让同学在这一方法体会诗中的节奏，体味诗歌的意境，领悟诗的文旨和意味 2.在比较中学习也是一个重要的方法，它有利于加深同学对知识的理解，并扩大知识面因此，教学中选择了同样写乡思的范仲淹的《苏幕遮》进行比较，加深对本词情感的把握 3.对于周邦彦，同学在这以前未接触过，文学文体常识在讲解过程中作简要补充 五、过程与方法 1.合作学习，把握词的内容，揣摩词中的意象，体会意境 2.探究与活动，引导同学通过品味，赏析词的语言，探究词是如何做到内容与艺术形式的高度统一 3.吟诵，“情动于中而形于言”，有什么样的感情，就有什么样的语言节奏和音韵，通过诵读“进入角色”，深切体会词中的情感 六、课时安排 1 课时 七、教学过程 一、导语设计 余光中的《乡愁》 思乡，自古以来一直是诗歌表现的主题之一尤其是在交通、通讯极不发达的古代，一旦离乡，前路漫漫，何日是归年;关山重重，乡书谁人传递?于是，远在他乡异地的诗人，常常不禁悲从中来，漂亮而忧伤的诗句便汩汩而出，成为了千百年来脍炙人口的诗篇今日，就让我们一起走进继柳永之后“婉约派”的集大成者周邦彦的思乡情中，看他是如何表达自己的思乡之情的(板书课题) 二、合作探究 (一)诵读 初步感知 请同学结合课下注解自由朗读 5 分钟，尽量能背诵下来(老师提示朗读要求) 点拨：诗是“直觉”的艺术，因此“朗读”是诗歌审美的第一要义朗读不是机械的读，而是要美读，也就是体...
