第1页共17页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制学习《以“导学案”践行英语教学的生本教育之路》的心得学了一学期的参加式教学之后，了解了导学案，但对于它的作用，根本不知道该如何去挖掘和发挥，陈晓燕老师给了我前进的指引。学案导学：是指以学案为载体，以导学为方法，以老师的指导为主导，以同学的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。以“导学案”来引领同学学习，支撑课堂，让孩子们变"苦学"为"乐学"。一、细心设计导学案，合理预设有效生成导学案是实施有效教学的前提，主要包括四个板块：学习目标，第2页共17页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制课前预习，课堂活动，课后作业，设计时努力做到目标明确，重点突出，层次分明，课脉清楚。1、让同学通过听磁带，读书，思索，查字典，查阅教辅资料完成导学练习等形式初步感知和理解新授课内容，并尝试解答和提出一些简洁的问题。｛这在我们的课上是很少见的，特殊是语篇教学中，老师都预设好相关的问题，让同学听录音回答问题｝2、课堂活动是学案的主体部分，要努力创设真实的情境，引领同学开展问题讨论，合作学习，同时要捕抓即时生成的信息。｛活动部分，我们平常始终在实践，并以创设真实情景为追求，开展pairwork,groupwork,survey等活动，即参加式教学的大动小动。｝3、课后作业旨在关心同学更好地理解，巩固新知，在课后作业第3页共17页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制的设计中兼顾习题的类型，难度，数量，坚持分层要求。案例：牛津学校英语《OnthefarmA》教学中，预习后设计的环节，在新课开头前，唱一首与“farm”有关的儿歌“Bingo”然后通过DailytalkandFreeTalk复习曾学过的单词“earlybefore”并从一般现在时“Doeshe···？过渡到Didyou···？”进行提问，为后面的学习制造一个轻松开心的环境。在新授部分，老师设计了“today，lastweek”两个topic，引导同学在听读课文的基础上，尝试提出问题，嘉奖制度激发。在完成课文问答的基础上进行课文回顾retell（依据板书）第4页共17页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制通过品读对话“whatdidyoudo？whatelsedidyoudo？”进行了“pairwork”的拓展操练和展现在有效地指导和合作后，他们展现表演了对话，老师适时地鼓舞和确定学习，盼望这样能更好地爱护同学语言表达的热忱。依据重点句型：Whatdidyoudolastweek/whatelsedidyoudo？在FunwithEnglish环节，设计了四个难度不同的练习，抓住同学乐于挑战的共性。二、合理使用导学案，坚持原则有效实践1、提前下发导学案，作为一部分家庭作业为第二天的新课学习做充分的预备，坚持准时反馈，让老师对同学的预习效果有所了解在课堂教学时做到心中有数，同时也有利于指导同学更好地把握预习方法。第5页共17页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制2、敏捷使用导学案，预设依据生成调整。3、准时反思导学案。让同学动起来————生本训练在英语课堂中的点滴体会生本训练作为现代训练思想，所关注和弘扬的理念是：人具有进展的无限可能性，训练应充分进展人的潜能；人具有学习的天性，训练的功能在于顺应人的天性；人具有进展的需要，人渴望实现自己的价值；生本训练因其高度敬重同学，以同学为教学主体，全面依靠同学，从而使训练获得无穷的生命力，极大地调动了同学在课堂上的乐观性和主动性。在大力推广“生本训练”的过程中，作为一名英语老师，本人坚信在英语教学中，要尽量让同学开口，让同学充分感知、理解及运用学习素材，进而增加他们的自学力量。为此，本人在生本训练理念的指导下，在英语教学第6页共17页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制实践中，乐观引导同学发觉问题、讨论问题和解决问题，渐渐探究出几种英语生本模式，并取得肯定的成效。西方一位训练家曾说过：Tellme,Iwillforget.Showme,Imayremember.Involveme,Iwillunderstand.在多年来的英语教学中，让我真实感受到这一点。在英语课堂上如能恰当地把英语教学与情感训练有机结合起来，设计各种学习活动，关心同学树立正确的世界观、人生观和价值观。那么，课堂教学会变得更丰富、深刻，达到“...
