英语文学名著阅读教学有效性讨论引言英语作为一门国际性基础语言,是高中生提升自身跨国际沟通能力的必备语言,只有熟练地掌握英语学科知识,才能更深层次地了解国外的民俗文化。在高中英语课堂中,加强英语文学名著阅读的教学力度,能够陶冶学生的英语文学情操,最大化地利用优质的英语文学名著内容,不断丰富学生自身的英语固有知识体系,融入更多的国外文学学习思想及相关理念。本文根据目前我国高中英语文学名著阅读教学课堂存在的问题进行分析,结合英语文学名著阅读教学对学生学习英语的益处,提出了阅读教学优化策略,仅供大家参考。1.优化英语文学名著阅读教学策略对学生英语学习的好处文学名著从另外的层面可以映射出一个国家的文学进展历史,是一个国家文学领域成长路上的里程碑,是文学领域的经典作品。英语文学名著中不仅容纳了多重词汇、语法技巧,更深层次地体现出一个国家的文学力量、民俗文化等,用各种著作表达方式一一表现出来,优化英语文学阅读教学策略,提升阅读教学效率,采纳多样化的情景教学方式,能够将学生带入到浓厚的英语学习氛围中。立足于高中生固有的英语基础,进一步优化课堂英语文学名著教学方式,融入新元素,引领学生体会到英语文学名著的魅力,帮助学生增强英语实践应用能力,系统性地提高他们的英语跨国际沟通能力,从多个层次认识国外其他国家的区域文化特点。在进行英语名著阅读教学过程中,不断培育学生对于名著文本的阅读理解能力,帮助学生树立正确的英语名著阅读意识,从多个层次提升阅读质量。2.目前我国高中英语文学名著阅读教学课堂存在的问题随着我国教学要求及教学理念的不断改善,高中英语名著阅读教学课堂也凸显出了更多的问题。相对于学生而言,同学们的英语学习基础大不相同,对于英语词汇及语法的掌握程度参差不齐,词汇量偏少直接导致对于名著阅读理解不足,直接降低了学生的英语名著阅读兴趣,容易产生心理上的阅读障碍。对于老师而言,只是在名著中摘取部分重要词汇或重要语法句子进行讲解,忽视了对名著文本的写作结构性、故事整体性的讲解,让学生认为,通篇名著只有个别词汇对自己有用,直接曲解了英语名著阅读教学的理念,降低了国外文化、民俗等的渗透力度。3.高中英语名著阅读教学的优化策略3.1 科学合理地规划名著阅读教学时间高考是高中生面临的人生中的一大转折点,他们承受着相对较大的心理压力,都希望拥有更多的学习时间。从另一层面来说,英语文学名著阅读教学会占据学生英语学习的部分时间,要想在名著阅读教学课堂中提...
