第1页共11页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制培养孩子能说会道经验交流培育孩子能说会道阅历沟通儿童的成长过程是熟悉世界、感知事物的过程，而认知的过程是从详细到抽象，由感性到理性的。我们学校阶段的说话训练是孩子学习语文基本力量的训练，要想会写，先要会说。说是写的基础。“说”每个人都会，张口便说，但“说”与“会说”有所不同，不但要能“说”，更要“会说”。低班级的看图说话就是对孩子进行说话教学的重要手段。看图说话就是对同学进行观看、思维、说话等综合训练，也是为以后作文打下基础。因而从低班级就要重视这方面的训练，使同学经过有步骤的循序渐进的练习，才能逐步培育起他对写作的爱好和力量。一、敢说--让孩子英勇的站起来说话。第2页共11页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制由于生活环境和语言环境的影响，一些孩子胆小、大方、没有当众大胆清晰地表达的习惯和胆识，一些孩子从小说话爱用方言土语，不习惯用规范化的口语讲话，这些都减弱了他们说话的士气。这就要求老师在备课时就应依据班级实际状况确定不同层次的训练要求，既让一部分同学“吃得饱”又要使不胆小的同学想说、敢说。更要特殊留意那些性格内向、可怕说错自尊心极强的同学，多给他们供应说话的机会。当他们能站起来讲话时，无论讲得如何，都要准时赐予确定，让全班同学学习他的英勇精神。使同学们明确敢讲就比不讲好，使孩子在胜利中鼓起说话的士气。体验胜利的欢乐。二、会说--交给同学一把说话的钥匙。这是培育同学口语表达力量的关键。古时就有“授人以鱼不如授之以渔”的名言，生理学家贝尔纳也说过：“良好的学习方法能使我们更第3页共11页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制好地运用天赋和才能”。这就是说只有教给同学说话的方法才能使同学的说话力量有所提高。（一）第一把钥匙--学会“看”图“看”是看图说话的基础，是培育同学观看力量的重要手段，图是说话的依据，学习看图说话首先要学会看。要指导同学看好图，必需做到看得认真，看得有序，看得出重点。指导同学学会观看图画的挨次，并教给观看方法，从而有效地培育观看力量。一般来说，在定好观看点后，是按从面到点的观看步骤分两个程序进行的。（1）指导感知面上轮廓性看图。这种指导看图，只要求同学获得画面事物的表象轮廓。一般采纳先从整体再到部分的方法，然后根据肯定的挨次，从上到下，从左到右，从远到近，从人到物等等观看挨次，去第4页共11页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制认真地看图。如：有一幅图，上面画着一个少先队员和一个小女孩，小女孩正在花坛边摘花，少先队员在和她说话。可以指导同学按从近到远的挨次观看。看那位少先队员和他身边的小女孩、花坛，再看远处的树、假山、水池、乃至天空、云朵等。（2）指导点上有选择性看图。这种指导看图，是从整体到部分看，老师依据图上所画内容，让同学先说图上主要画了什么内容，从整体上感知图意。让同学有目的、有重点地选择性看。它要求同学在看清画面事物的基础上进一步抓住主体，弄清事物之间的内在联系，把观看认知点往画面的主旨上靠，达到看懂画面的目的。例如上面例题中，应选择少先队员和小女孩这个主体画面重看，至于花坛、小树、假山、水池、天空、云朵可以略看。重看时设计一些帮助题促其观看思索，使同学看懂图意：在花坛边，少先队员训练小女孩不要摘花，从而初步受到“爱惜公园花草树木”的训练。第5页共11页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制（二）、第二把钥匙--学会“想”图图画是形象的，儿童看图从感知开头，要让同学对图的内容有正确的理解，“想”就是同学看懂图、看好图的关键，是培育同学思维力量的最重要的手段。让他们学会边看边想，擅长思索，把感性熟悉提高到理性熟悉，从静止的画面看清图画所反应的思想内容，启发他们会合抱负象，擅长发挥。看图说话一般分为人物图和景物图。人物图首先指导同学从画面上的人物姿势、动态去弄清晰图中的人物是谁，他在什么地方，在干什么，怎么干的，结果干得怎么样，然后从人物的外貌、衣着了解人物的身份，再从人物的表情神态了解人物的性格和内心活动，从...
