西师大版第八册《激动人心的时刻》优秀教案 基于生命背景的语文课，是语言与精神同构共生的过程。人的语文素养，正是在这样的过程中进展和提高的。让学生置身于文本背后宏大的时空背景，在语言、情境和精神(思想、情感与意义)的和谐共振中，通过与、编者、教者与同伴的生命对话，构筑心灵的语文、精神的语文，这正是我们教学设计的目标追求。 教材版本 西师版第八册第 28 课。 教学目标 1、能正确认读本课 12 个生字，会写其中 9 个。 2、能抓住重点词句、联系上下文理解课文，想象神舟五号发射升空的过程，感受发射场面的壮观，体会人们期待、紧张、激动、幸福等复杂的心理活动，激发民族自豪感。 3、能有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的片段。 4、收集相关资料，完成课堂练笔。 教学重难点 感情朗读课文，感受神舟五号发射升空的壮观场面，体会人们期待、紧张、激动、自豪等复杂的心理活动，激发民族自豪感。 课前准备 老师：多媒体课件。 学生：课前参加，预习课文，收集资料。 教学过程及设计说明 第一课时 一、走进时空背景，了解主要内容。 1、走进背景：同学们，浩瀚的宇宙神奇而漂亮，人类自古就有飞天的梦想。昨天我们查了资料，你知道哪些关于飞天的故事呢?(神话，万户飞天，前苏联、美国) 2、引入课题：是啊，没有什么比飞天更让我们激动的了!进入新千年，我们中华民族也实现了飞天的梦想，还记得那是哪一天吗?(2024 年 10 月 15 日)今日，我们就一起走进这《激动人心的时刻》。 [开课，让学生置身于几千年的历史长河和横贯千里的宽阔空间中，阅读文本便有了一个宏大的背景。] 3、字词认读：昨天我们预习了课文，这些词语会读吗?自己读一读，做到声音洪亮，读音准确。 4、主要内容：课文主要讲了什么?能用比较简洁的语言说一说吗? [实事求是，把教学建基于学生已有初读的基础上。检查学生预习和对课文的整体把握，为学生继续深化阅读奠基。] 二、学习飞天过程，引导读悟沟通。 (一)自读勾画：默读课文，用括号把你感到激动的地方标出来。标好之后，大声地读一读，用心地体会体会。 (二)了解概况：告诉大家，哪些地方让你激动? (根据学生回答情况请学生上台板书 4：00，7：30，9：02 等等) 让我们激动的地方各不相同，看来大家对课文有自己独特的体会，非常好!在这些时刻里，最让你激动的又是哪里呢? [根据学生的阅读体验，由面到点，切入重点，整个教学不平均使用笔墨。] (三)切入重点：是啊...
