西门豹第一课时说课稿 本课位于本册教材的第八单元，主题为“民间故事和神话传说”，学习本组教材意在引导学生通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，积累生动的语言，感受古人丰富的想像，从而增强对祖国优秀文化的热爱之情。其中的精读课文《西门豹》是一个民间故事。课文按事情发生进展顺序，讲的是西门豹巧施妙计破除迷信，带领老百姓兴修水利，使庄稼年年得到好收成，刻画出了一个为百姓做好事，办实事的地方官形象，赞扬他反对迷信、崇尚科学的品质。让学生感受到这种品质，并受到“尊重科学”的教育。是学生学习这篇课文的目的之一。另外，我发现课文最大的特点是抓住了人物语言和行为的生动描写，来体现人物的品质。因此，引导学生学习运用抓住人物言行的词句来，体会人物品质，既是本课学习的又一目的，也是本课教学重点。而理解西门豹是如何巧妙破除迷信，及其办法妙在哪里则是本课学习的难点。 为了突破教学重点难点，根据上面的解读与分析，我决定用两课时完成本文学习。 第一课时：学习本课生字词语，整体感知课文，研读19 自然段。 第二课时：重点研读 根据语文课程标准对中年级学生的具体要求，结合本组教材特点及学生的实际，我将第一课时的教学目标制订为： 1、会认 7 个生字，会写 14 个生字。正确读写“管理、田地”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3、读懂课文内容，抓住西门豹与老大爷的`对话，感悟邺地田地荒芜、人烟稀少的原因，细心体会人物品质。这也是本课时学习的重难点。 朗读体会法：简化阅读教学中的讲读环节，扣住关键句，指导学生反复诵，在诵读中积极思考，以读促思，以读促情，从而体会西门豹惩治恶魔、破除迷信的巧妙之处。 表演法：既训练了学生的口头表达能力和思维能力，巩固了对课文内容的理解，又培育了学生的创新意识，有利天真无邪提高学生的整体语文素养，可谓一举两得。 入境体验法：让学生进入文本角色，参加评价，体验西门豹的高超，使学生在语言感悟中积蓄的情绪得以宣泄，提升人物形象。 我将用四个板块的设计来实现第一课时的教学目标：一，直入课题，介绍人物。初读课文，了解大意。三、调查原因，“四问” “四答”。四、分角色演读，小结所学。 一，直入课题，介绍人物。 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”“兴趣是求知获艺的先导”新课程理念强调：课堂教学要从学生的生活经验和已有知识出发，紧密联系学生的生活实际，创设生动有趣的...
