语文上册《秋天的雨》教学设计语文上册《秋天的雨》教学设计 作为一名人民老师，就有可能用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划
教学设计应该怎么写呢
下面是我为大家编写的语文上册《秋天的雨》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧
语文上册《秋天的雨》教学设计 1 一、解说教材 《秋天的雨》是是一篇抒情意味很浓的散文
文章名为写秋雨，实际在写秋天
课文内容丰富多彩，写了秋天的缤纷色彩，秋天的丰收景象，还有秋天的各种动物，植物准备过冬的情景
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串联起来，从整体上带出一个漂亮、丰收、欢乐的秋天，让学生体会秋天的美好，感受课文的语言美
二、介绍教学目标，重难点 教学目标 1、知识教学点：认识“钥、匙、趁”等 8 个生字
正确读会“清凉、留意、扇子”等词语
2、能力训练点：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，去感受秋雨的美妙奇妙
3、德育渗透点：喜爱秋天，能通过写句子来表现对秋雨的喜爱
教学重点：理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情 教学难点： 1、能通过朗读来表现对秋雨的喜爱
2、体会作者在谴词造句方面的特点，学会模仿课文里的重点句写话
三、谈设计理念 1、抓住疑难问题，让学生在设疑解疑的过程中理解文本
语文课堂中，我们要重视“疑难问题”的解决，让学生能在质疑解疑中启发思维，为训练语言打开通路
质疑解疑是学生在学习过程中发现问题、提出问题、共同解决问题的重要环节
这个环节不但能培育学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，而且也能培育学生表达能力、跟人讨论的交际能力
本节课中，我主要围绕“小作者对秋天的雨有着怎样的感受”这个问题来展开教学
在设计“整体感知课文”这一环节时，我先让学生自由读课文，边读边想想：小作者对秋雨有什么感受
