语文工作计划三篇语文工作计划三篇 时间过得可真快，从来都不等人，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，此时此刻需要制定一个详细的计划了。我们该怎么拟定计划呢？下面是我精心整理的语文工作计划 3 篇，欢迎阅读与收藏。 语文工作计划 篇 1 一、辅导目标： 通过辅导，帮助和促进这部分学生在全面进展的基础上，进一步提高他们分析问题、解决问题的能力，培育他们的创新意识和实践能力，开阔他们的眼界，争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培育。 二、辅导对象： 本班共有学生 36 人，其中女生 19 人，男生 17 人。入学不久，学生活动力很强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，心神难以集中。每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加，并没有太多的时间和精力督促孩子的学习。学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方；有的单韵母只能牵强认识。但也有一部分学生都不会握笔；更不用说写字了。在数学方面，有一半学生数都不会数。更不用说加减法了。因此，在教学过程中，阻力较大，想要出成绩，就要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，练习生活实际，促进学生的个性进展和语、数素养的提高。 三、辅导工作重点： （一）建立制度，明确职责。 1.建立“学困生”个人档案。 以班级为单位，对学生进行全面调查，仔细排查“学困生”现状，按学习、行为法律规范等学困状况排查分类，建立个人档案。 2.制定“学困生”结对帮扶制度。 对已确认的“学困生”，各班分类组织安排结对帮扶，实行承包责任制，行政人员包班级，班主任、任课老师包人头。做到明确转化目标，责任落实到人。 3.强化跟踪流程管理。 对于“学困生”的转化工作，各班级要实行跟踪调查反馈制度，建立“学困生”转化情况记载簿，建立学困生流程管理记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进行跟踪调查，及时鼓舞与引导，扬长避短，防微杜渐。 （二）注重方法，开展活动。 1.因材施教，重视学习辅导。 2.增强班集体凝聚力，开展学生互助活动。 3.发现闪光点，让学困生尝试成功的喜悦。 四、辅导措施： 1.首先从思想上进...
