课堂教学创新评优活动总结 为推动我校课堂教学进展，促进老师专业成长，按学期初工作计划安排，我校于 12 月 14、15 日开展了第三轮次课堂教学创新评优活活动，旨在提倡老师能采纳多种方式进行有效的课堂教学，提高教学水平，提高教学效率，为大家提供一个相互启发、相互学习的平台。本届课堂评优活动共有 8 名老师参赛，历时两天。在这次活动中，参赛的老师经过仔细准备、精心设计，用活力与激情，知识与智慧在课堂上演绎出自已的风采，取得了较好的教学效果，但有的老师在驾驭课堂能力、教学技巧上与我校课堂教学要求还有还有一定差距。经过七位评委仔细听课、打分，评选，最后评出了一等奖 2 人，二等奖 4 人，三等奖 2 人。下面对本次活动作如下小结：一.取得成功之处在参赛老师精心准备下，课堂表现很多精彩之处，这里选择较为突出的几点做以总结：1.引课众所周知，良好开始是成功一半，引课是教学过程是较为重要的环节，它的好坏会直接影响到学生的情绪、学习效果，所以每节课的引课都应精心设计，无论是借助一段精致的文字、一幅动人的图画、一个生动的故事还是一个活泼的游戏，都是很好的引课手段，课堂引入要吸引学生的注意力，激发学生思维，而且要与所要学习的内容有密切关系，本次活动几位授课老师在这一环节都精心设计，各有千秋。2.教学手段的多样化在教学中对于知识的传授、目标的落实老师应合实际，用多种教学手段来完成。在本次活动中授课的 8 名老师均能在教学中突显学生的主体地位，做了以学生为主体，老师为主导，而且结合本学科特点，采纳了符合自己学科特点的教学手段。3.课堂结构严谨参赛老师的课堂结构合理严谨， 从引课到知识传授、从目标落实到三点处理、从学生收获到习题检测，结构合理，环节紧凑，学生基本上是在学—练—练—学中度过，教学环节间过渡处理较好。4.板书设计板书是一节课老师与学生思想碰撞的描绘，是教与学的轨迹，以任何一节课所不能缺少的，所以精心设计板书是每个老师每节课必须完成的工作，本次中参赛老师都能很好地进行了板书设计，让学生能够一目了然，知道本节课的学习轨迹，板书设计较为突出的同志有：崔大鹏、付少军等。二.不足之处成绩固然欣喜，但是我们也要正视存在的不足，在此次评优中表现出一些问题与不足，下面谈一谈这些在课堂教学中存在的主要问题：1.谈“突出重点、分散难点、解决疑点”。绝大部分老师能够找准重难点，可是有部分老师在教学中出现重点不突出，难点...
