第1页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制“牵着蜗牛散步”读后有感在众多获奖老师沟通之中，我对张艳老师“牵着蜗牛漫步”这一沟通感受颇深。她获得的是教学显著进步奖，教学转化奖。这些奖是给那些这学期接新班的老师的，我也属于其中一个，却没有把握好机会。但我不会气馁，争取本学期能取得好的成果。张艳老师班上有一位同学考试不及格，父母长期跑船在外，把他寄养在并无血缘关系的爷爷家，是个缺少关爱，也缺少自信念的“留守孩子”。张艳老师不断地查找机会，制造机会走进他，真诚地关怀他，观赏他，单独跟他辅导，急躁讲解，一遍不会就多讲几遍，听懂学会之后还把办公室的小零食与他共享，让他熟悉到老师对他的重视，对他的鼓舞和支持，让他重拾对自己的自信。老师通过自己的努力，用急躁，细心，爱心去坚持，让同学体会“我能行”的自信，体验被关爱的暖和，现在这位同学的学习成果进步了，脸上笑容多了，人也阳光了。第2页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制其实张老师班上的这位同学与我班上有一位同学状况特别相像，同样考试不及格，没有学习的自觉性和主动性，谎话连篇，是一个单亲家庭的孩子，由妈妈带，但是妈妈特别忙没时间管他，每天上学放学都是自己回家，自己解决吃饭问题。妈妈一般很晚回来。在刚开学时，我和当班的数学老师一起去他家家访，预备和他家长好好的谈谈，可没想到的是他把我们带到小区之后不停地转圈，就是不把我们带到他家，甚至把我们带到别的楼栋，我们觉得不对头就去找小区保安，小区保安熟悉他，把我们带到他家。一进门就观察家里乱糟糟的，家里没有一个人，于是要他告知我们他妈妈的电话，他说他不记得，我们看到了她家里有一部座机电话，于是用座机打了自己的电话，把他家的座机号码给留下来了。后来与他家长联系上了，也说明白孩子在学校的状况，我们定期跟家长联系，但家长总说很感谢我们，(.9xwang.com)很想把孩子训练好，可总没时间，就这样，这位同学比以前有肯定的进步，知道我们和家长总在沟通，起码不会谎话第3页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制连篇了，但是效果不是那么明显。我就在想，我们付出了努力没？付出了，那为什么张老师通过她的努力胜利了，而我们通过努力不那么胜利呢？原来问题消失在我只把盼望寄予给他的忙妈妈，却不清晰他毕竟要什么，毕竟缺乏什么。没有真心地去关怀他，走进他的心灵。在以后的日子里，我不会对他的一些行为而大发雷霆，每个孩子都有他的特点，他是缺乏爱，缺乏家人的爱，缺乏老师的爱，缺乏同学的爱。他这么做是想引起大家的留意，盼望大家去爱他！我会试着把他当做自己的孩子，无私地去关怀他，爱惜他让他感受到我对他的爱，他才会正常地与你沟通。盼望通过我这学期的努力，不断找出问题所在，不断地解决问题。盼望能有所收获！
