长春版三年级语文上《乡村里的大花园》的教案设计 知识与技能目标 有感情地朗读课文，认识生字词，结合上下文理解重点词句。 过程与方法目标 通过“读、悟、赏”培育学生仔细阅读和思考的习惯，逐步养成用心阅读、用心感悟的习惯。 情感、态度与价值观目标 激发学生热爱大自然，以及对大自然的探究欲望。 教学重点： 认识生字词，理解精彩词句。 教学难点： 通过“读、悟、赏”培育学生用心阅读、用心感悟的习惯。 教学方法： 主动探求法 教学流程： 一、激趣导入创设情境 1、同学们，当欢乐的“六一”儿童节到来的时候，你最想到什么地方游玩呢？ 2、同学们都想走出去，看一看外面的世界有多精彩，向往着观赏到美好的景物！其实，美就在我们身边！ 3、今日，我们就来欣赏我们乡村里象花一样美的园子。请同学们齐读课题——乡村里的大花园。 二、设问导标明确任务 1、看到这个题目，你的脑海里会出现怎样的画面呢？你好象看到了什么？ 2、下面，让我们一起看书上的彩图，从图中你看到了什么？感受到了什么？ 3、你能用生动形象的语句描绘出这丰富多彩的画面吗？接下来，就让我们一起欣赏作家萧红笔下的乡村里的大花园。 三、探究沟通尝试练习 1、师：示范读课文。 2、生：自由读课文要求：标清自然段，画出生字词，不认识的字想办法记住它。 3、出示生字词认读。 蚂蚱守则绒毛勇敢健康无限怎么谎花 在生活当中，你在哪见过这里面的生字词？ 你有好办法记住哪个字？ 猜词游戏。 认读——开火车读——齐读。 四、质疑解难鼓舞挑战 1、指生读课文。 2、整体感知。 说一说乡村里的大花园给你留下怎样的印象？密切联系学生生活实际，关注学生的情绪生活和情感体验，激发学生兴趣。图文结合读写结合激发学生主动探究的欲望。引领学生在生活中识字，激发学生识字兴趣掌握识字方法，学会识 五、品读感悟，强化训练 六、拓展练习，激励制造 你从中知道了什么？感受到了什么？ 鼓舞质疑：通过读课文，你还想知道什么？有哪些疑问呢？ 学习 1-3 自然段。 1、自由读 1-3 自然段，用画出描写颜色的词语，说一说从这些描写中你感受到了什么？你能把它的美读出来吗？ 2、除了细致描写了昆虫的色彩美以外，有没有写它们的声音和形态呢？请你找一找，读一读，说一说你从中感悟到了什么？你能有感情地读出来吗？ 学习第四自然段。 1、引入：大花园里美丽的花草、昆虫，还有自然界的万物，你知道他们的生长靠什么吗？...
