小学教学常规情况调查研究报告VIP专享VIP免费

第1页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制小学教学常规情况调查研究报告学校教学常规状况调查讨论报告一、问题的提出教学常规是老师在整个教学过程中必需遵循的规范要求，是学校最主要的最根本的制度，它关系到学校教学秩序的正常运行，规定和制约着老师的教学行为，是深化开展训练教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的基本保证。新一轮的基础课程改革已在全国范围内次第绽开。近两年来，教研室因势利导，广泛宣扬现代教学理念，全市上下乐观地呈现出整体推动课改的态势。在此课改过渡时期，新的教学观念势必不同程度地渗透到常规教学的各个环节。老师在教学常规执行过程中有了哪些新的变化？这些变化是否影响已有的教学常规条例的落实？学校该如何突破率由旧章的限制，实现科学有效的常规管理？训练管理部门又该怎样依据新的课改精神调整、修订教学常规？基于以上思索，围绕我局今年"争创素养训练示范县"这一工作重点，第2页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制我室学校组三位同志深化各所学校进行调查，了解各学校常规教学执行状况。从三月份开头，我们先后前往集里、荷花、赤马、淮川、太平桥、镇头、关口、永安等八个乡镇街道办事处听课，所到的十多所学校中既有城区的（黄泥湾学校）、也有边远山区的（赤马学校）、既有中心完小（田坪学校）、也有片完小（升田学校）、村小（罗直学校）。由于时间、人手的限制，这次调查以了解学校各学科课堂教学状况为重点，同时对常规教学中备课与作业批改这两个重要环节的状况进行调查。通过座谈、走访、听课、查阅资料等方法获得了很多一手的材料。二、现状调查分析1、关于上课根据“争创素养训练示范县”的要求，课堂教学质量与否是衡量当地素养训练水平凹凸的主要指标。本次调查活动共听课118节，包括部分乡镇组织的课堂教学赛课36节，随机抽查常规课76节，教学研讨课6节，涵盖学校语文、数学、美术、音乐、体育、社会、自然等多个科目。依照第3页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制常规课堂教学评价标准，结合新理念中的进展性评价观点，我们听课评价后统计出以下数据：优秀课22节，优秀率为19.5%；合格课83节，合格率为69.2%；不合格课13节，不合格率占11.3%；有突出教学改革意识的创新课12节，占10.2%，能充分使用电教手段（含录音机、幻灯、电脑课件等）且有教好效果的电教课37节，占32%；此外，有训练观念陈旧落后，教学效率低下的课11节，占9.8%，消失学问传授错误课8节，占6.9%。依据以上统计分析，我们总结了目前我市学校课堂教学有以下几个特点：⑴、大部分老师的教学思想正在逐步更新，渐渐开头形成民主、公平、和谐的课堂氛围。课堂上少有训斥、批判、挫伤同学的现象，老师们正努力做到敬重同学，鼓舞同学，留意爱护同学的学习乐观性，发挥同学的学习主动性。但是面对全体，敬重差异的同学观在课堂教学中仍没有建立，由于班额人数过多，学习基础参差不齐，一部分同学根本得不到老师的关注，在课堂上没有任何的进步和进展。第4页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制⑵、在教学过程中，有不少老师能自觉地进行课堂结构和教学方法的改革，把教学过程看作师生互动的过程。留意学习方法的渗透，良好学习习惯的养成。一些创新课上，有了自主、合作、探究学习的趋向。但是，这些教学观的变化更多地停留在熟悉的层面上，没有真正地把新的观念贯彻到教学实践中去。因此，大部分老师的教学仍旧是老套套，以讲解为重点，以传授学问为目的，重结论，轻过程。课堂上老师启发不够，同学参加不够，同学主动性得不到充分发挥。同时，老师缺乏教学机灵，对同学反馈留意不够，影响教学效率。⑶、绝大多数老师教学预备充分，教学方案设计能体现学情与教情。老师们能依据自己熟识教学大纲的要求和教材详细内容确定教学目的、教学内容，对教材进行有效处理，依据实际恰当支配教学容量和进度，突出重点。但是，随着基础训练课程改革的实施，我们使用的各科教材每年均按新的课程标准作了很大程度的调整、删减、增补，这给我们这些尚未进入第5页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制课改试验区的...