第1页共10页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制经验交流；谈班主任的非强制性影响阅历沟通；谈班主任的非强制性影响一个班级的训练教学质量如何做到整体优化？处于班级核心地位的班主任在全班同学中的影响力是关键。这种影响力和号召力当然有来自强制性因素的影响，但更多的是来自班主任们自身的素养非强制性因素的影响。这里，我就班主任的非强制性影响谈一点粗浅的熟悉。一、要非常重视班主任非强制性因素的影响。管理心理学认为：在影响人的乐观性因素中，领导行为是一个关键性的因素。一个班级的好与坏，实际上是班主任行为的优与劣。在班级管理中，各种规章制度制定得是否合理？执行得是否公正？能否为同学制造良好的学习条件？班干部与同学的关系是否融洽？实行什么方式能调动同学的乐观性等？解决这些问题都离不开班主任。班级的成败、进退、优劣，无不与班主任有关。因此，班主任行为的讨论，就成为班级管理的重要课题。第2页共10页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制在班级管理中，班主任处于核心地位，他必需具备相当的影响力、号召力，才能团结全体同学为实现班级目标而共同奋斗。这种影响力，就是班主任有效地影响和转变班级干部和同学的心理与行为的力量，它是实现有效领导的必要条件。班主任的影响力总体上可分为两大类：强制性影响力和非强制性影响力。这两者是班主任影响力统一的不行分割的两个方面。强制性影响力又称制度影响力，它由社会训练制度、学校制度和班级制度所构成。强制性影响力对人的影响带有强迫性和不行违反性，其影响效果是使被影响者产生听从感、敬畏感和敬重感。这种影响力尽管非常重要、不行或缺，但它究竟不是由班主任的现实行为所造成的，而是依靠外界给予的强制性的作用，因此一旦离开强制性，其影响力就会消逝，它与非强制性影响力是有明显的区分的，作为班主任，要重视强制性影响，但决不能沉迷强制性影响力，更不能滥用强制性。非强制性影响力也称自然影响力。它是由班主任个人的素养和行为造第3页共10页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制成的，与班主任的强制性没有必定的联系。作为一个班级的班主任，他所从事的是将来的事业，是要为将来的时代培育将来的人才，因此他应当是先进思想、先进文化的代表者，他应当具有卓越的才能和独到的见识。对于一个班级的班主任来说，非强制性性影响力是班主任影响力中起打算和主导作用的因素，它打算着班主任影响力的大小和时间持续的长短。因此，提高班主任的影响力，关键是提高班主任的非强制性影响力。作为一名班主任，努力提高自身的素养，增加非强制性影响力，不仅是工作的需要，班级进展的需要，也是班主任在新课程下自身进展的需要。二、班主任非强制性影响的构成要素。班主任的非强制性影响，其基本构成要素有四种，即：品行因素、力量因素、学问因素和情感因素。1、品行因素。这是一种伦理性因素。班主任的品行包括道德品质、性格和作风等。它是打算班主任影响力的根本因素，是影响力的基础。品行高尚的班主任不仅能廉洁敬业，而且严于律已，宽以待人，擅长用人之第4页共10页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制长，能善待老师、善待家长、善待同学。因此，具有优秀品行的班主任在班级中具有巨大的号召力、动员力、说服力。与强制性因素相比，品行因素更加重要，易使人们产生尊敬感。所以在班主任的非强制性影响因素中，品行因素是最重要的因素，所谓德才兼备，德总是放在第一位的。2、才能因素。这是一种实践性因素。它是班主任胜利完成领导工作所必需的内部条件，是影响力的关键因素。班主任的才能包括智于决策、巧于组织、长于合作、擅长情理、勇于负责、敢于求新等方面，具有才能的班主任易使同学对他产生鄙视感。在品行高尚的前提下，班主任的影响力主要取决于才能因素。3、学问因素。这是一种科学性因素。学问本身就有一种力气，它是科学给予的力气。它是影响力的能源。作为一个班主任能精通训练教学业务学问，通晓班级管理和其它相关理论，就简单取得人们的信任，使人们产生信任感。4、情感因素。这是一种精神因素。班主任与同学之间的关系，实际第5页共10页本...
