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第1页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制读《专业技术人员创新案例》心得数学教学中如何培育同学创新力量——读《专业技术人员创新案例》心得托尔斯泰说过:“假如同学在学校里学习的结果是自己什么也不会制造,那么他一生永久是仿照和抄袭.”这说明创新训练是数学训练的重点.在数学教学中,对同学进行创新力量的培育,已经成为许多数学老师的口头禅,那么如何培育同学的创新力量,找到培育和进展同学创新力量的有效途径,在数学教学中显得越来越重要.同学的创新精神和制造力的激发与培育，不仅是学校训练的目标，也是国家、社会的迫切要求。人类的进化，科技的进步，经济的富强，归根结底都来自于制造。同学是祖国的将来，社会的盼望。因此，在实际数学教学过程中找到培育和进展同学创新力量的有效途径，愈来愈显得重要。那么，在数学教学过程中，如何培育同学的创新精神和创新力量呢？一、树立创新意识，进展创新思维力量第2页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制训练本身就是一个创新的过程,要培育富有制造性的同学,老师必需具有创新意识,成为制造型的老师.所谓制造型的老师,就是那些擅长汲取最新训练科学成果,将其乐观地运用于教学中,并且有独创见解,能够发觉行之有效的新教学方法的老师.只有具有创新精神和创新意识的老师,才能培育出同学的制造力量.所以,老师要了解当今高新技术进展的最新成果,具有现代训练观念,擅长用科学的方法对同学进行训练,并不断调整学问结构,擅长运用发散性思维和集中思维教学.1.营造制造性思维的氛围从心理学角度分析，制造性活动产生的一般条件是心理的平安和心理的自由。首先让同学成为课堂上的主角，促使他们乐观主动地探求学问，转变同学是观众、听众的陈旧教学模式。因为陈旧的课堂教学往往过多地发挥老师的主导作用而忽视了同学的主体作用，限制了同学制造性思维的进展。老师应拓宽同学自己的飞翔空间，敬重同学的爱好、共性和人格，以公平、宽容、友善的态度对待同学，使同学在训练教学过程中能够第3页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制与老师一起参加教和学，做学习的仆人，形成一种宽松和谐的训练环境。只有在这种氛围中，同学才能充分发挥自己的聪慧才智和制造想象的力量，从而在学习过程中，培育同学集体创新力量。值得留意的是，任何合作，都不要让有的同学处于明显的从属地位，都应是细心把握，责任确定到每个同学，最大限度调动同学潜能。2.鼓舞同学质疑，进展创新思维力量老师留意运用建设性的语言创设情境，激励同学打破思维定势，从崭新的角度构思，进行批判性质疑。批判性质疑是创新思维的集中体现，科学的创造与制造正是通过批判性质疑开头。让同学敢于对教材上的内容质疑，敢于对老师的讲解质疑，特殊是同学的观点，由于商榷余地较大，更要敢于质疑。能够打破常规，进行批判性质疑，并且勇于实践、验证，寻求解决的途径，是具有创新意识的同学必备的素养。培育同学对简单问题的推断力量，在课堂教学中随时体现。设计一些简单多变的问题，让同学自己推断来加以解决，或用辩论形式训练同学的推断力量，使同学思维第4页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制更具流畅性和灵敏性，抒写出具有共性的见解。在课堂教学过程中，老师必需有意识地让同学自我小结，归纳力量是一种综合素养的体现。培育同学的归纳力量，即熬炼同学集中思维的力量，这与培育同学的求异思维是相辅相成的，集中思维使同学精确、敏捷地把握各种学问，将它们概括、提取为自己的观点以作为求异思维的基础，保障了求异思维的广度、深度和科学性。培育同学的概括力量，课堂教学中要将总结的机会尽可能地放给同学，如总结一个问题；总结一堂课的内容；总结一次争论的结果；总结一次辩论的正、反意见等。每次总结，都选择多位同学发言，要求他们说出自己的独特理解，不要众口一词，随声附和。总结完后，让同学提出自己发觉的更深层次的问题，进一步延长，拓展思维。二、培育同学的创新爱好，让同学感受胜利的喜悦爱好是最好的老师，深厚的学习爱好可以使人的感官、大脑处于最活跃的状态，能够最佳地接收教学信息；深厚的学习爱好，能有...