【小学骨干老师帮扶总结】骨干老师帮扶总结_小学骨干老师工作总结 本页是我最新发布的《骨干老师帮扶总结》的详细范文参考文章,感觉很有用处,重新整理了一下发到这里。 骨干总结 骨干老师帮扶工作总结 张家湾中小学 程丽丽 光阴似箭,眨眼间,一学期的工作已悄然离我们远去。回首这一学期所走过的路,虽然很艰辛,但更多的是欢乐。作为一名骨干老师,我深知这既是一种荣誉,更是一种压力与责任。于是,我把压力化作动力,仔细做好每项工作,以不辜负校领导、同事对我的厚望。我是这样想的,也是这样做的。我深知“一棵树不成林”的道理。我不仅严格要求自己、大胆实践,并与积极肯干的张雪梅老师组成了帮扶小组。现将本学期的骨干老师帮扶工作总结如下: 一、日常的帮扶工作: 本人仔细的按学期初的骨干老师帮扶计划进行工作,如约完成了如下任务。 1、做到了每个月帮助张老师备一节课,检查一次教案,真正的提高张老师在的教材分析和处理方面的能力。 2、做到了每个月听张老师一节课,并给出其做出详尽的讲评,以便帮助张老师尽快地提高水平。 3、指导张老师进行教育教学情况,仔细书写指导过程中的记录与反思,总结经验教训,做好材料的整理编写。 二、取得的成绩: 1、训练课堂教学基本功 我认为,作为一名老师,假如不能很好的驾驭课堂,那么,他精心设计的教案就白白的浪费了。所以,在开学的第一个月,我将协助 她训练学生的学习习惯,让学生学会听,学会讲。同时,一名合格的老师,除了有扎实的专业知识,还必须有过硬的课堂教学基本功。这就要求在上课时要注意词汇丰富、条理清楚、风趣幽默、抑扬顿挫,从学生实际出发,考虑他们的可接受性,做到通俗易懂,要用学科语言,不能用方言土语,要简练,忌废话。同时还需借助表情、手势等体态语言来表达。 2、培育理解教材和驾驭教材的能力 教材不是教学的根本依据,而是教学工具,根本依据是教学大纲或课程标准。因此,在教学中要依据教学大纲或课程标准来使用教材。老师从学科系统的角度出发,下大力气去深化地钻研教材,理解教材。讨论教材的逻辑性,运用科学的思维方法,做到讲述通俗严密,思路清楚;要讨论教材的系统性,注意教材内容的前后联系,把教材中的知识点有机地结合起来,做到融会贯穿,使知识系统化;要讨论教材的合理性,针对学生的实际情况,联系生活巧妙设置问题,引导学生思维;要善于抓住教材的重点、难点和关键点,做到心中有数,在讲课时才能重点突出...