高中语文课堂教学计划 高中语文课堂教学计划 1 一、指导思想： 1.贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探究能适应学生进展和学生实际需要的新教法。 2.培育学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力，为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。培育学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握知识点的学习方法，为终身学习准备好必备的能力。 3.发现新问题，探究新教法，把课堂的讨论性阅读推向深化，把新课标配套的“自学——探究——反思”模式新课型加以完善。 二、学情分析： 本学期我任教高一 327 班和 334 班两个班，其中 327 班 66 人，334 班 55 人，学生来自全县各地及周边县市。从入学摸底考试的情况来看，学生初中基础普遍不够扎实。阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探究改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。 三、教材分析： 1、新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”： (1)、建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系; (2)、破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论的三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而结合能力培育目标和课文实际组织单元; (3)、编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读; (4)、设计了探究性学习的内容，培育学生的探究意识和探究能力。 2、新教材的教学重点 阅读教材，高一阶段着重培育理解分析能力;写作教材第一册按写作心理要求编排，着重培育学生个体主体能力;第一册口语训练的重点，培育单向的口语交际能力：倾听、应答。探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思考。 四、教学策略及实施： 1、策略： (1)改变观念，加强学习，增强新课标意识，重视知识更新。 (2)重视思维训练，注重能力培育，增强素养教育意识，扎扎实实学好课本。 (3)重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平。 (4)加强语文第二课堂的组织，充分发挥第二课堂的辅助作用。 2、实施： 必修课 1.教本 (1)进度安排 必修 1、2 的阅读教材，着重培育理解文...
