读《教育是没有用的》有感VIP专享VIP免费

第1页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制读《教育是没有用的》有感这几天中午在我姐家吃饭，也忘了是我的推举，还是我姐自己买的。她的床头放着林格著的《训练是没有用的》的一书，我又翻开看时，真有种爱不释手的感觉。它可以是训练人剥去现在训练的迷雾，仰视训练的晴空，为所当为，少为或不为“没有用的训练”，诸如：仅要分数的扎扎实实的应试训练；摁着牛头吃草的强迫训练；被动灌输、机械训练，毁坏同学想象力的训练；加班加点的恶补，损害同学健康的训练等等，这样的训练是没有用的，甚至从长远看是有害的，赶快像山东省那样对“伪素养训练”强力叫停，出重拳，规范办学行为，查找有用的训练，为同学的终身进展奠定基础！那么，什么是有用的训练呢？有用的训练应使孩子心中春意盎然。真正有用的训练要回归训练第2页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制的本质，训练是心灵感应心灵的过程。林格先生认为：真正的训练，绝不仅仅是讲道理、传授学问，更不仅仅是开发孩子的智力，而是把自己精神的能量传递给孩子，维护孩子的心力，让他成为一个内心强大的人，一个能担当后果、应对变故、改善自身和环境的人。有用的训练是一种鼓舞、一种激励。正如雅斯贝尔斯所言：训练本身意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。用干净的灵魂去感应另一个灵魂，传递精神力气，安静致远。有用的训练应使孩子像野花一样生长。闻名文学家冰心老人说：“让孩子像野花一样自然生长。”训练者唯一要做的事情，是爱护甚至捍卫孩子的主动性。有用的训练就是训练者要成为麦田的守望者。有那么一群孩子在一大块麦田里玩。几千几万的小孩子，四周没有一个大人，我是说—除了我。我呢。就在那混帐的悬崖边。我的职务就是在那守望。要是有哪个孩子往悬崖边来，我就把他捉住—我是说孩子们都是在狂奔，也不第3页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制知道自己是在往哪儿跑。我得从什么地方出来，把他们捉住。我成天就干这样的事，我只想做个麦田里的守望者。我们的责任就是像农夫看护自己的庄家成长一样，让庄稼合乎时令自然成长。有用的训练是唤醒人性光辉的。有用的训练是把学的学问都遗忘后仍保留的那些东西，那些东西是成长和进展的元素，诸如：和善、正直、自信、包涵、进取等，正如一位诺贝尔奖获得者在回答记者提问：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所高校、哪所试验室里学到的呢？”这位白发苍苍的获得者安静地回答：“是在幼儿园。”记者感到特别惊异，又问道：“为什么是在幼儿园呢？您认为您在幼儿园里学到了什么呢？”诺贝尔奖获得者微笑着回答：“在幼儿园里，我学会了许多许多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思索，要认真观看大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。”全部在第4页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制场的人对这位诺贝尔奖获得者的回答报以热闹的掌声。有用的训练就是合作共享、学会思索等，这些是终身受用的。有用的训练是培育良好习惯的训练。闻名的训练家叶圣陶说过：“什么是训练？简洁一句话，就是养成良好的习惯。”他说：“我们在学校里受训练，目的在养成习惯，增加力量。我们离开了学校，仍旧要从多方面受训练，并且要自我训练，其目的还是在养成习惯，增加力量。习惯越自然越好，力量越增加越好。”经过试验论确定了六大行为习惯是家长和老师都要特殊关注的：1）把一件事情做究竟；2）孝敬父母；3）说了就肯定努力去做；4）用过的东西放回原处；5）仔细写字；6）从错误中反思自己。好的习惯可以成就精彩的人生。此外，有用的训练培育共性化的训练。为每位同学量身定做，按着他们的最佳才能区打造一条通向他们潜能的通道，让他们的才智发挥到第5页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制极致；有用的训练其目的是教是为了不教，让孩子们学会学习、学会合作、学会生活、学会制造；有用的训练，需要我们在实践中不断的去尝试去摸索，其要义是让孩子们得到自由、充分、和...