第1页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《第56号教室的奇迹》读书笔记我了读美国学校老师雷夫艾斯奎斯着写的《第56号教室的奇迹》，心情难以安静，感觉雷夫老师是那么专心的爱着他的每一个孩子，那么沉醉于他的训练教学工作，那么幸福的几十年如一日的做着“训练人”。同样作为训练工作的我也憧憬那种“幸福”，盼望在自己的教室里也发生“奇迹”……“不管是教育同学还是子女，肯定要时时从孩子的角度看事情，不要把可怕当做训练的捷径。”孩子经常不做作业，我常常向同学发火，效果不佳。后来我转变了方法，我每次布置完作业，会把那几个不愿做作业的同学找过来，对他们说：“老师信任你们，明天肯定能交一个干净仔细的作业给我，你们可以的。”效果果真不一样。曾经，我用怎样火气带给他们怎样的恐惊？现在，我能这样趋于平和，是因为我也最终明白，与其火冒三丈地同学发火，不如给与他们鼓舞和信任。正如雷夫老师所说：第2页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制“我们应当用乐观的态度与急躁来面对问题，打造出马上、长久，而且凌驾于恐惊之上的信任。”用同学自己过去的表现来衡量他现在的进步。“肯定不行拿某个同学的测验分数跟另一个同学相比，肯定要用同学自己过去的表现来衡量他现在的进步。”(.9xwang.com)“身兼老师和父亲角色的我，也始终在学习和改进当中，我会用自己过去的行为作为标准来衡量我的胜利或失败，但从来不拿自己和另一个老师或其他父母相比。”盲目与比自己好的同学相比，简单产生自卑感；与比自己差的同学相比，简单使人自满。只有与过去的自己相比，才是动态公正的。自己战胜了自己的过去，自己总是在战胜“过去”，那么进步是不言而喻的。这也是我促进同学进步的一个方法。第3页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制读了《第56号教室的奇迹》我收获许多许多，徜徉在雷夫老师的“第56号教室”，我也如同雷夫老师的同学那样，深深地沉迷在这抱负的“训练国度”之中了。读书笔记》
