中学教育学个人笔记整理（期末复习专用）绪论：教育学：是一门通过教育现象和问题的研究来揭示教育规律的科学，即一门研究培养人的规律的学问。教育学的研究的对象：人类特有的教育现象。教育学的任务：1）揭示教育现象的客观规律；2）任何运用教育规律去指导教育实践。分类（按研究对象）：家庭教育学、社会教育学和学校教育学。一、教育学的学科性质和特点：1） 独立性与综合性的统一 2）科学性与阶级性、时代性的统一 3）理论性与实践性的统一 4）规范性与艺术性的统一教育规律：教育活动内部诸要素及与教育外部事物之间客观存在的、本质的、必然的联系。二、教育学的产生和发展：答：经历了三个阶段：1）教育学的萌芽阶段：奴隶社会和封建社会的教育学，它是教育理论的萌发和产生的时期。中国：老子、孔子、墨子、孟子、荀子、董仲舒、朱熹、王守仁。西方：苏格拉底、 柏拉图、 亚里士多德、 昆体良、 奥古斯丁、托马斯·阿奎。作品：《学记》（中国最早）、《论语》、《演讲学原理》、《柏垃图 》2）教育学的独立发展阶段：在总结前人经验和自己教育经验的基础上，逐步建立了自己的教育学理论体系，使教育学终于从哲学中分离出来，成为一门独立的学科。（1）独立的条件：历史上前教育学时期教育知识的丰富积淀，17 至 18 世纪的教育实践，还有许多教育学家的不懈努力。（2）独立的标志： 研究对象方面：有专门的研究领域 方法方面：有科学的研究方法 著作方面：有系统的教育学著作 组织机构方面：有专门的组织机构（3）独立时期的标志性著作（掌握）：1632 捷克 夸美纽斯 《大教学论》近代第一本系统的教育学著作,它也标志着独立形态的教育学的诞生.1806德国 赫尔巴特《普通教育学》第一本现代教育学著作被称为“现代教育学之父”、“科学教育学的奠基人”3） 科学教育学的发展阶段：前苏联的主要教育思想家：凯洛夫、马卡连柯、苏霍姆林斯基、赞科夫、巴班斯基等；美国的主要教育思想家：杜威、克伯屈等；我国影响较大的教育思想家主要有：蔡元培、杨贤江、陶行知、晏阳初、梁漱溟、黄炎培、陈鹤琴等。三、学习教育学的意义：答：作为一名教师，学习和研究教育学是必不可少的。教师肩负着为国家造就人才的光荣任务，他的工作直接关系到未来一代的成长。他既可以为国家、社会大力开发智力资源、创造精神财富，但也可能会扼杀人才，造成巨大的智力资源浪费。这些都与教师本人的教育素养有关，看他是否形成了自己的教育信...
