2024 有效教学课题工作报告有效教学课题工作报告 随着社会一步步向前开展，越来越多的事务都会使用到报告，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。其实写报告并没有想象中那么难，下面是我为大家收集的有效教学课题工作报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。有效教学课题工作报告 1 时间过得真快，转眼一学期又接近尾声，其实，本学期的时间很短，只有三个多月时间，也难怪不知不觉就要结束了，回忆本学期的工作，在课题讨论方面，还是做出了不少的的成绩。下面就简单的小结本学期的课题工作。 一、制订方案，加强落实 开学初，制定课题组和个人课题讨论工作方案。并在工作中围绕本学期培育农村小学生语言能力的实践讨论工作的中心任务，积极落实。并取得很好的成绩，本学期是课题讨论的中心阶段，课题讨论成果，已经初见弥端。 二、提高认识，加强学习 本期来，在领导的高度重视下，我中心组积极探究培育农村小学生语言能力的实践讨论的途径和方法。首先加强课题组老师的理论学习，本学期我中心组理论集中学习 7 次，通过理论学习，是我们的课题讨论，有知识支柱，使我们在讨论的过程中，有明确的方向。因为邕宁区是一个典型的农村城区，农村人口占 85%。在实施课程改革 7年以来，新课改的理念已经深化人心，对学生学习数学能力的培育有了很大的突破。但，我城区以农村人口为主，根底比拟薄弱，学生学习数学能力还有待提高，特别是小学生的数学语言能力普遍偏低，主要表现在：1.多数学生不能准确标准使用数学语言。数学语言开展水平较低，课堂上对数学语言信息的敏感度差，语言之间的转换不流畅思维显得缓慢，从而造成数学知识接受、处理困难。2.学生在沟通时，只有几个学生争相发言，绝大多数学生变成了光听不说的“机器〞，即使被迫发言也是吞吞吐吐，表述自己意见时，语言罗嗦、词不达意条理不清。 3.很多学生不能用数学语言表述，思维不连贯，造成学习数学的困难。4.大局部学生不能掌握各种数学语言所描述的条件及其相互转化，从而不能正确理解和解答。因此，要进行培育农村小学生语言能力的实践讨论 三、存在的问题 1、由于教导处工作比拟繁忙，以及本学期教学活动比拟频繁，本人的课题实验课没有得到落实。 2、本人撰写论文的能力还不是很强，导致很多成果无法提炼为论文与各校的同行沟通、切磋。下阶段力争有更多、更高质量的论文诞生。 本学期的工作已经结束，在课题讨论过程中我们遇到很多问题和困惑，在今后的讨论中...
