——三年级语文教案《知错就改》教学设计1 一、教材分析 1．背景知识 本次看图作文是看多幅图写一段话，教材分三部分：第一部分是四幅彩图和提示看图讨论的问题。第二部分是进行说话训练的分步要求。第三部分提供了习作时可供选用的词语。本次习作训练的程序可以是看图--理解图意--分步讨论、组织每幅图的表述语言--练习写作。看图，可培育观察能力和思维的条理化；讨论沟通能促进说话和习作技能的提高，懂得形成文明习惯的重要。最后点明知错就改是一种好品质。 2．教材特点 课文描写一个小男孩乱扔香蕉皮，使一个小女孩不小心踩在香蕉皮上滑倒了，路过的少先队员扶起了小女孩，他看见了很难情，赶忙拾起香蕉皮丢进果壳箱的一件事，反映了他知错就改的品质。 本教材由四幅彩图组成，图意清楚明了，图画生动形象，适合儿童特点。 二、教学目标 1．初步学会有顺序地观察图画，能按事物进展的顺序写一段话，并能恰当地选用（或运用）指定的词语。 2．展开合理想象，把图画内容用一段话表达出来。 3．教育学生要讲文明，讲卫生，不乱丢果壳，并能知错就改。 三、教学重点与难点 教学重点：能看懂图意，把事情的起因、经过、结果写成一段话。 教学难点：如何使学生根据四幅图，围绕中心，按事情进展的顺序，通过合理想象，连起来写一段话。 四、教学准备 1．挂图一张，投影片四组，玻璃片 2 张。 2．学生模拟活动的准备。（3 个人） 五、教学时间：2 课时 第 1 课时 （一）教学目标 1．看图讨论，大致了解四幅图中的主要人物和事情的起因、经过、结果。 2．能用一二句话讲清每幅图的意思，然后将四幅图的意思连起来说。 3．知道随地扔果壳是不对的。 （二）教学过程 1．揭题定向。 （1）小朋友们，我们班的小明同学上周跑进学校的花坛里，踩坏了花苗，老师批判教育他之后，他保证以后再也不踏进花坛。他真是个--知错就改的好孩子。 （2）打开课本第 14 页，看看图中的这个小朋友是怎样知错就改的。（板书：知错就改） （3）齐读课题。 2．看图思考。 （1）出示挂图，理解看图顺序： 请同学们看这四幅图，用 A、B、C、D 标出四幅图的顺序号。（从左到右，从上到下） （2）一看图，整体感知： ①请同学们认真看这四幅图，想想：主要讲谁为什么呢 （主要讲小男孩。因为第一幅出现的就只有一个小男孩，而且四幅图中，小男孩出现的次数最多。）老师表扬：你观察得真认真！（板书：主要人物小男孩） ②请你给小...
