第1页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制经验交流-课，能否这样上？阅历沟通-课，能否这样上？课程改革，训练改革，最关键的可能还是我们训练者们训练观念的改革。作为直面广阔同学的一般老师，课，应当怎样上?这是我们考虑最多的问题。我时时想着“明天的课怎样上好?”引子那天，我还在教室外老远，就听到教室里面一片沸腾。“Isthereanythingnewtoday?”Ismiledtomyself。为了鼓舞同学说英语、用英语、克服当众说话的羞怯感、熬炼胆识，我始终坚持每天英语课前几分钟让两位同学在全班面前用英语说点什么。开头他们只能简洁介绍自己、伴侣或家人：“Myname's．．．I’m…”渐渐进展到能讲故事、幽默、笑话、谜语，后来品种越来越多，同学越来越大胆，“新招”经常出人意料，让人捧腹，令人惊喜。今日他们又玩出什么花样?原来是四个同学联合在组织英语“games”!“主持人”连比带划，要各位竞答、表演、猜谜、仿照秀……，全部同学竟然面无惧色、兴奋特第2页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制别。一位女“主持人”突然又打出了精致的多媒体课件：要求大家在10秒钟内记住画面上的动物和英语单词，那一幅幅栩栩如生的动画，配上那缕缕悦耳的奇妙音乐，加上那时教室里刹那间的安静——同学们留意力高度集中。此情此景令我万分感动:多可爱的孩子，多好的同学!假如我们多给他们一点空间，多给一些鼓舞，多一点启发，少一些束缚，少一点框框，少一点……那么，中国训练的春天还会远吗?孩子们的举动促发了我的灵感，一个新的念头诞生了：这节课，能否这样上?教学设计通过指导同学参加设计和编排课堂学习实践，提高同学学英语、用英语的爱好和力量。老师在课下进行一些指导：围绕教学目的，给每个组安排适当学习材料和任务，让同学自己整合、设计、补充、完善后到课堂上展现，因此台上台下、课前课后都是同学们的舞台。1．本课教学目标第3页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制(1)创设语言环境，进行英语口语情景交际实战训练；用英语做事、待人接物、主持活动、发出指令和做出反应。(2)激发学习爱好，鼓舞各层面同学参加，培育学习力量；把握学英语的方法，培育合作学习的精神和自主学习的力量。(3)追求课堂艺术美及由此带来的美的享受，达到开心学习、享受合作学习和创作的欢乐，以及启迪心智的目的。2．规章为了实现教学目标，制定了以下规章：(1)全过程中，从主持人到抢答者、表演者均必需用英语表达。(2)每个组主持10分钟的节目(教学活动)，由各组推选两位主持人。(3)各组节目内容不相同，提前2天由各组自己预备，老师审查指导。(4)以分组竞赛形式，抢答或上台展现，给胜利或参加者所在组加分。小组积分最高者优胜。第4页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制(5)设奖激励：①得分最多的组：集体奖②上场次数最多奖：勇斗奖(个人奖)③最佳主持人奖：2人④英语口语最流利：1人⑤最幽默风趣：1人⑥礼仪风度最佳奖：1人⑦最佳着装奖：1人⑧得奖项最多的组：集体奖3.教学过程(1)首先宣布留意事项：从每组选出一名观看员进行监督评判；(2)第一组主持：Canyouguess和Tellstories；有猜谜语、讲故事，下面同学踊跃竞猜，或回答他们提出的问题；(3)非常钟后，第二组主持：Followus“仿照秀”；主持人要其他第5页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制同学跟着他们做，他们唱了一首歌，你也要唱一首，他讲故事，你也讲一个，Makeaface．Andyou,too．主持人幽默滑稽，让同学们感动万分，笑声掌声不断。(4)接下来是第三组主持：Formwords"接单词”，允许翻字典、看书、争论，看哪个组快、多。主持人可以随时终止或转变要求，比如说，只能接动词、形容词等。(5)最终，第四组主持：Enlargesentenccs“扩展句子”，从一个最简洁的句子开头，如：Iamastudent．Iamagoodstudent．Iamagoodboystudent．I’m…inHaibinMiddleSchool．．．只要变了一点就给分，当然越往后越难，同学们从这个活动中学到英语句子结构的特点、词性。特殊对尖子同学学习潜能的挖掘很有利，他们竟然用到了非限定性定语从句。(6)最终五分钟，老师总结，宣布竞赛结果。(配有课件)反...
