第1页共10页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制中学语文组课改教学经验交流敬重的领导、老师：你们好！我是大唐中学的九班级语文老师冯文清。大唐中学位于我区的大凹地区。近年来在新领导班子的领导下，我校中考成果取得了优异的成果，每年的各项指标都居全区的前列。尤其是语文成果连续四年居全区前四名，在每年区训练教学先进个人中，每年我校均有两名以上的语文老师获此殊荣。成果的取得，离不开课堂效率的提高，今日，我代表大唐中学语文组向大家介绍我校是如何在新课改中提高学校语文课堂效率的。一、切实施行集体备课制度。备课是老师上课之前的预备工作，备好课是上好课的前提和先决条件，是保证教学质量的关键。因此，我校特别注意备课这一环节，尤其是乐观采纳集体备课这一措施。集体备课不是一个新名词，各种各样的集体备课机制已经进展得比较完备，但详细实施过程中，往往消失各章各节均分均第2页共10页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制干或由一个把持和“垄断”，个人意志代替了集体的意见，从而造成集体备课出名无实，我校语文组留意到这个现象，在探究怎样进行群策群力的方法的同时，首先注意处理好以下几方面的关系。（一）各班级组之间的关系。语文学科的学问的系统把握不是一蹴而就的，要靠多年的积累、运用和实践。这就要求每个班级的每位语文老师把握整个学校阶段的语文学问体系。我校长期以来实行跨班级研讨备课制度。这样的备课制度促成了低班级老师也能把握中考的动向，而毕业班老师在进行总复习时，也节约了许多时间，由于同学基础坚固，复习起来也轻松了很多，从而保证了我校整体水平的优势，在课堂教学中也明显地提高了课堂效率。（二）正确处理个人钻研与集体争论之间的关系。（三）正确处理老老师与年轻老师之间的关系。其次明确备课中的合作意识。实行先分工后集中的原则。21世纪“单兵作战”已跟不上时代进展的要求，这需要老师的精诚合第3页共10页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制作，共同提高。我们在合作备课中通力协作，相互学习，取人之长，补已之短，共同提高。首先明确分工：谁特地讨论“基础学问”，谁特地讨论“文言学问的梳理”，谁擅长“课外阅读”的指导，谁负责“作文训练”专题，谁搜集“综合性学习和名著导读”等等诸多语文活动均安排到人，每个阶段后由全体语文老师进行集中一次排查、梳理、争论，定出某个模式后，再由老师依据自己的所需把某个环节融入到自己的课堂中来，有的放矢地进行教学，长期坚持这样的合作备课，让全校语文老师把握住语文的教学方向，都有一套完整良好的教学方法，争取整体提高语文课堂的教学水平。正如我校唐加顺校长所言：“一个人的力气不会出好成果，只有整体成果的提高，才能使个人的成果提高。”第三，鼓舞同学乐观参加备课。语文教学是师生共同探究新学问的合作过程。同学参加到备课中也是集体备课的一个环节。在信息化的今日，同学拥有和老师同样多的信息来源，他们有不同于成人的视角。我们充分确定同学的同时，正确引导他们第4页共10页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制的观点，让他们对语文中存在的问题更深更广地去讨论。长期的试验发觉，同学参加备课，不仅情愿学习语文，而且他们在不知不觉中完成了预习任务，师生在课堂中互动效果大大改善，课堂的空间也更加深广，课堂效率也快速提高。备好课是上好课的先决条件。那么师生互动及生生沟通是提高课堂教学效率的关键。二、注意老师与同学，同学与同学之间的沟通是我们提高课堂效率的关键环节。在课堂教学中，我始终坚持如下几点：（一）始终不放弃的是老师的主导地位。老师是学习活动的组织者和引导者。教材的选文具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，适合同学的学习。因此，我在课堂教学中，特别注意教材的运用，引导同学深化研讨教材，且制造性地理解和使用教材，乐观开发课程资源，让同第5页共10页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制学更多地直接接触语文材料。把课外学问融入到课堂练习中。从而提高课堂的效率。例如：语文中的课外阅读和写作是同学头疼的问...
